我要的是葫芦教学设计

【教材分析】

《我要的是葫芦》选自人教版小学语文二年级上册第四组

14

课，本组选编了

5

篇

富含寓意的文章，

旨在让学生从小事中明白一些道理：

如要有开阔的眼界，

要善于听取

他人的意见等。

《我要的是葫芦》是一篇寓言，文章语言优美，富含哲理，讲述了一个

人种了一棵葫芦，可在葫芦长蚜虫后不听取邻居的建议，最后葫芦都掉落的故事。

通过这篇寓言，主要告诉了学生事情之间是有联系的，不能光看一方面，另一方

面要听取他人的正确意见，

并做出及时的反应；

同时要让学生体会同一意思的句子能够

有不同的表达方式，自然表达出了不同的情感。

【学情分析】

二年级学生正处于皮亚杰认知发展理论中的形式运算阶段，具有了一定的阅读能

力和审美情趣。

他们能够在教师的帮助下，

简单概括一篇课文的主要内容，

大致把握课

文的情感基调。基于此，我会结合课文插图，让学生从插图中理解故事发展的过程。

二年级的学生思维活跃，上课发言积极，具有良好的学习习惯。可他们对同一意

思的句子能够有不同的表达方式并体会这句话的情感的能力还不够，

需要教师加以引导，

在学生的交流和朗读中加以点拨。

【教学目标】

1

、会认“葫”

、

“芦”等

6

个生字，会写“言”

、

“每”等

8

个生字，能够区分“挂”

和“哇”

。

2

、有感情地朗读课文，体会同一意思的句子能够有不同的表达方式。

3

、能够用自己的话复述这个故事。

我要的是葫芦

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