圆明园的毁灭教学设计

师：孩子们今天我们继续学习《圆明园的毁灭》。

师：还记得作者是怎么评价圆明园的吗？

生：它不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物，是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。

师： 圆明园能担得起这么高的评价吗？

生：能

师：你怎么能这么肯定呢？

生：建筑宏伟 珍贵收藏

师： 你可以从哪个方面来说明。

小组讨论汇报

（一）生 : “圆明园在北京西郊……众星拱月般地环绕在圆明园周围。”

（ 1）这句话是介绍圆明园什么的？（位置和结构） 板书：布局

（ 2）如果让你带着自己的理解和感受来读这段话，你会强调哪些词语？（举世闻名、众星拱月）知道这两个词语的意思吗？说说看。

举世闻名：举，全。全世界都知道。形容名望极大。

众星拱月：群星环绕着月亮。比喻许多东西围绕着一个中心。（出示课件，许多的小园子像星星一样围在圆明三园的周围，体会出圆明园的辉煌和宏伟。）

板书：众星拱月

（ 3）你能介绍下圆明园有多大吗？

圆明园的总面积 350公顷

（ 4）我们的学校大约占地1公顷 ，大体估计一下，圆明园相当于我们多少个学校？

圆明园的面积相当于我们 350 多个学校那么大。各个大园以及小园众星拱月般地环绕在圆明园周围，是多么壮丽的景观！

师：太壮观了，让我们带着这样的感受，我们一起来读读课文第二自然段。（齐读第二段）

（二） 生：我们小组从园中景物来介绍。

板书：建筑：

金碧辉煌的宫殿 玲珑剔透的亭台楼阁 买卖街 山乡村野 安澜园 狮子林 平湖秋月 雷峰夕照 蓬莱瑶台 武陵春色 西洋景观

师：咱们一起去欣赏几处名胜古迹吧！（课件出示图片）

圆明园的建筑各具风格，千姿百态，既有殿堂又有亭台楼阁；既有热闹的街市风光，又有自然风光，所以说它是建筑艺术的精华。

师：景物的确很多，你们注意观察了没有，作者使用什么词把这么景物联系在一起的。

生：有、也有、还有

师：有几个（ 7个）

师：齐读这段

师：老师还有一段话大家也读读（课件出示，去掉了有）全班齐读。

圆明园中，殿堂金碧辉煌，亭台楼阁玲珑剔透； “买卖街”热闹非凡，山乡村野一派田园风光。安澜园，狮子林，平湖秋月、雷峰夕照；仿照各地名胜建造，蓬莱瑶台，武陵春色依据古代诗人诗情画意设计。园中民族建筑，西洋景观。漫步园内，有如漫游在天南地北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。

节奏明显加快。

谁能谈下你的感受。

生：没有了这几个有，读起来速度明显快了。没有办法随文想象。

生：感情体会不到了。

教师点拨，强调 “还有的”中“还”应读出“还有很多的意思”，园中的美景绝不是仅仅提到的这些。想了解，自行查阅。

课件出示文字： “漫步园内...仿佛看到了。。。”表达作者什么情感？

再次齐读，边读边想象，读出漫步园中的悠闲与自豪！

（三）珍贵收藏

生：圆明园不但建筑宏伟，还收藏着 —— “最珍贵的历史文物。

板书：历史文物

（ 2）从先秦到清朝大约多少年的时间？（两千多年）

（ 3）经历秦、汉、隋、唐、宋、元、明、清，大约是两千三百多年的时间。想想会有多少名人字画和奇珍异宝。请用自己能想到的词语来形容。

（应有尽有、不计其数、成千上万、数不胜数 ……）

（ 4 ）知道了这些，你心里又怎样的感受？带着你的惊叹和自豪齐读四自然段。

（四）这么美得园子，收藏着如此多奇珍异宝的博物馆，艺术馆，怎么就被毁灭了呢！

当时的政府在干什么！（简单介绍时代背景 ——落后就要挨打）

默读第五自然段

读完这段，你最想说什么！

生：他们太欺负人了。

生：他们不是人。

生：圆明园太可惜了。

侵略者是 ——野蛮的，残暴的。

师：你从哪里读出了侵略者的野蛮和残暴，再次读文，勾画出来。

学生汇报，凡是、掠、实在运不走的、任意破坏、放火等

教师点拨

凡是 …统统…任意

凡是能拿走的，统统掠走。能拿走的范围（孩子们也一起说），放口袋里、包里、挂脖子上、背着、扛着全都拿。

有什么可以拿（联系前文）

圆明园内上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。有多少是可以拿的啊？一件不剩是怎么样的贪婪。

那拿不动的呢 ——“拿不动的，用大车和牲口搬运”

实在运不走的呢 ——“任意破坏”

怎么任意破坏 ——摔了、砸了、用火烧了

师：孩子们一场大火烧了三天三夜大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。

师：灰烬什么意思

生：物品燃烧后的剩余物化为灰烬

奇珍异宝 ——化为灰烬

名人字画 ——化为灰烬

亭台楼阁 ——化为灰烬

金碧辉煌的宫殿 ——化为灰烬

出示现在断壁残垣的圆明园

齐读第一自然段。

让你触目惊心的是哪个词 ——不可估量

是啊，圆明园的毁灭不仅仅是是祖国文化史的损失，也是世界文化史上的损失，我们怎么可能能够估量出来呢！

师：通过写圆明园的辉煌来衬托出圆明园的毁灭是不可估量的损失。

板书：损失不可估量

以前有，现在没有了，所以你的感受会更加的？（强烈），对这些侵略者也会更加的？（仇恨、痛恨）

师：同学们，只有有，才能体会没有的痛苦，而最美好的事物被毁灭是最令人愤慨的。所以，作者在安排材料的时候，匠心独运，用大量的篇幅去描绘圆明园昔日的辉煌，才更能激发起我们勿忘国耻，振兴中华的决心。

师：国家兴亡，匹夫有责，让我们时刻铭记：勿忘国耻，振兴中华。

（ 板书： 勿忘国耻，振兴中华）

孩子们，下课！

五、作业

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