找春天教学设计

课文《找春天》的教学设计

教学目标：



会认“脱”“袄”等14个生字。朗读课文，体会春天的美好，热爱春天，体验投身到大自然怀抱中去的乐趣。

重点难点：

体会春天的美好，热爱春天，体验投身到大自然怀抱中去的乐趣。

教学过程：

一、播放歌曲《春天在哪里》。

师：春姑娘已经悄悄地来到了人间，同学们，现在就让我们一起来找一找美丽的春天吧。

板书课题2.找春天 ，学生齐读。

二、初读课文，识记字词

1.听课文录音，标出自然段序号。

2.学生自由读课文，读通句子，读准字音。

3.学习生字词。

（1）出示生词，学生认读。（自读、指名读、男女生比赛读）

（2）再读生字，巩固认识。

三、朗读感悟

1.学习课文第1自然段。

学生自由读第1自然段。

师：想一想，我们应该用怎样的语气来读这一段呢？

生：高兴、欢快。

学生齐读，体会春天来了的快乐。

2.学习课文第2自然段。

师：面对美丽的春天，孩子们在做什么呢？指名读一读。

师：几个孩子是怎样去找春天的？

生：脱掉棉袄? 冲出家门? 奔向田野

师：孩子们是如此着急地寻找美丽的.春天，谁能说说这个自然段应该用怎样的语气来读？

生：急切、激动

学生齐读。

3.学习课文第3自然段。

学生齐读第3自然段。

师：作者把春天比作了什么？（害羞的小姑娘）

句子中哪些词写出了春天“害羞”的特点？（遮遮掩掩? 躲躲藏藏）

你能说几个这样的词语吗？

4.学习课文4-7自然段。

自由读4-7自然段，思考：“我们”找到的春天是什么样的？

指名读句子。

出示填空题：

（1 ），那是春天的眉毛吧？

（2 ），那是春天的眼睛吧？

（3），那是春天的音符吧？

（4 ），那是春天的琴声吧？

对学生进行仿写的口语训练。

5. 学习课文第8自然段。

师：我们继续去寻找春天，她还会在哪里呢？

学生齐读第8自然段。

师：春天到底在哪里呢？谁能帮老师把线连上？

出示练习题。

模仿最后一句话说一说，你认为春天还在哪里。

四、总结全文

同学们，春天就在不经意间悄悄地来到我们中间，下课后请同学们到校园里找一找美丽的春天吧！

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