秋天的雨说课稿

《秋天的雨》说课稿

尊敬的各位老师亲爱的同学们：

大家好

今天我为大家说课的题目是

《秋天的雨》

有这么一句话万美之中秋为最，

那如痴如梦的

美景如今也走进了小学生的课堂，下面我就《秋天的雨》

一课来谈谈我的教学构想，我将从

教材分析，学情分析，教学目标，教法学法，教学过程，板书设计，六个方面展开今天的说

课。

一、教材分析

首先谈一下我对教材的认识

《秋天的雨》

是义务教育课程标准实验教科书小学语文三年

级

（上册）

第三组的第三篇精读课文。

教材选编这篇课文的目的是围绕本组

“

秋天

”

这个专题，

使学生边读边想象，

体会秋天的美好，感受课文语言的魅力。

《秋天的雨》是一篇抒情散文，

名为写秋雨，实则写秋天。课文把秋雨作为一条线索，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景

象，还有深秋中各种动植物准备过冬的情景。从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。

针对教材的特点和三年级学生的知识储备，

本节课教学重点：

学生通过课文生动的描写，

体会秋天的美好，感受课文语言的魅力。

课文运用了多种修辞手法，那些艺术化，

抽象化的

语言给学生在理解上带来了困难，

因此品味文中语言，

学习语言，

积累语言，

内化运用语言。

成为本节课的教学难点。

二、学情分析

一堂好课也是建立在对学生了解的基础上，因此我对小学三年级学生的学情进行了分

析。三年级学生天性好动，好奇心强，形象思维趋于成熟，但抽象思维仍处于起步阶段。虽

然学生对秋雨、

秋天有一定的生活积累，

但课文艺术化，

抽象化的语言也给学生带来了挑战。

三、教学目标

针对这样的教材，

教学目标的制定，

我将依据新课标总目标和三年级阶段目标，

语文教

学要注意字词教学，

要注意培养学生的朗读能力，

因此我特别依据新课标新课标三维目标制

定本课目标如下：

1.

知识与技能目标

认识

8

个生字，会写

12

个生字。有感情的朗读课文读出对秋天的喜爱之情。

2.

过程与方法目标

通过朗读体验锻炼了学生的朗读技巧，提升了形象思维能力和画面感以及丰富的想象

力。

3.

情感态度价值观目标

引导学生体会秋天美，感受语言美，激发学生对秋天的热爱、赞美之情。

四、教法学法

古人云：

“古人授人以鱼，不如授人以渔”因此我对本节课教法学法也做了精心的安排，

1.

情景教学法：

2.

情感朗读法：

3.

自主探究法：

五、教学过程

根据新课标的要求和教材的特点，我设计的教学过程包括如下环节：

（一）情境导入，引出题目

著名的教育家布鲁纳曾说过：

“对学生最好的刺激乃是对所学教材的兴趣”因此新课一开始

我由学生最感兴趣的雨说起“春天的雨是牛毛，是细丝；

夏天的雨是印在荷叶上的泪珠；而

秋天的雨是一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻的把秋天的大门打开了。同学们，

秋天的大

门打开了，想看里面的美景吗

/

？那么我们一起走进《秋天的雨》吧”

导入语的设计是依据

《新课标》

中要

“

重视语文的熏陶感染作用

”

，采用情景教学法导入课题

通过画面和音乐的的渲染，学生们受到了美的熏陶，也对秋天产生了好奇。

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