信息化教学设计

摘要 摘 要：信息技术的引入，为教学增添了诸多神奇，但并没有从根本上改变传统教学的本质，教学仍然是教师机械传授、学生被动接受的预成式教学。预成存在诸多弊端，信息化环境下的教学需要新的生长点，生成性教...

摘 要：信息技术的引入，为教学增添了诸多神奇，但并没有从根本上改变传统教学的本质，教学仍然是教师机械传授、学生被动接受的预成式教学。预成存在诸多弊端，信息化环境下的教学需要新的生长点，生成性教学正是在这种情况下应然出现。信息化环境下的生成性教学仍然需要教学设计，但是和传统预成式教学有着诸多不同。文章首先对相关的几个概念进行解释，然后构建信息化环境下生成性教学设计的设计理念，接着对相关的教学设计要素进行分析。

关键词：信息化环境;生成性教学;教学设计

中图分类号：G424.2 文献标识码：A 文章编号：1673-845408-0020-04

一、相关概念解读

1.预成式教学

预成式教学指严格遵循预先设定好的程式展开的教学。这种教学认为教学设计是确定的、唯一的、固定的、刚性的或僵化的教学计划、教学安排或教学程序。预成式教学认为，良好的教学结果是可以预先设计出来、可以在教学前看到的，教学的开展就是依纲据本、照本宣科地执行教学设计。

2.生成性教学

生成性教学指在弹性预设前提下，师生围绕特定教学主题，互动交流、自主构建教学活动的过程，也是师生不断质疑、不断探索、不断超越的过程。在教学中，教师时刻关注学生的变化和反应并适时调整教学，通过教师、学生、文本三者的互动对话，不断升华教学主题，共同进入新的教学境界。这是一种有着一定规则却又在适当场合为了学生发展敢于放弃规则的教学。

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