说课比赛

太和四校说课比赛方案

（说明：此方案待审定，还未实施）

说课是教研活动的一种，是在备课的基础上，面对同行或专家领导，在规定的时间内，针对具体课题，采用讲述为主的方式，系统地分析教材和学生，并阐述自己的教学设想及理论依据，然后由同行评议，交流切磋。

随着新课程改革的不断深入和推进，说课已经成为教师分析钻研教材、探讨教学方法、实践教学手段、不断提高教育教学水平的一种好方法，也是促进教师专业化发展的有效途径，更是广大教师进一步学习新课程理论、指导教学实践、夯实教学基本功、提高教科研水平的一项内在的基本要求。

一、活动目的

通过说课，教师可以说明自己的教学设计意图，可以反思课堂教学的得失。领导评委或教研人员也可通过观摩察看，了解说课者的教学能力与课堂状况。由于不需要组织学生参与，再加上时间便于掌控，说课还是教师基本功比赛的常规项目。

说课比赛可以让更多的教师参与其中，展示自我，分享成果，观摩者也可以在紧张激烈的氛围中投入关注，汲取精华，形成互动。这对教师的专业成长和课改方向的引领都起着非常重要的作用。

二、参赛人员

八中、民族、倪邱、胡总四校，其他课改校观摩。

三、说课内容

非毕业年级，语、数、英、政、史、地、理、化、生，下册，前三单元，任选一课时。

四、比赛方式

八中、民族、倪邱、胡总四校自行组织初赛，按教师总数的10%选出复赛名单，提交说课稿和说课课件，评委会从中选出30人进入决赛。杜绝没有初赛选拔直接推荐参加决赛；复赛的评选要去掉单位和姓名看材料，真正做到公平公正；决赛采取当场亮分的方式，评委不少于5人。

五、比赛时间

初赛：即日起（四校）至2016年1月17日

复赛：1月18日至28日，

决赛时间：2016年2月17日（正月初十）至2月18日

决赛地点：太和八中

以上时间为暂定，如有变化另行通知，请各校认真做好初赛的选拔工作，确定参赛教师。

六、组织机构

组 长： 房涛 李刚

副组长：李磊 梁恕俭

组 员： 太和高效课堂指挥部全体成员，八中民族倪邱胡总每学科各出一名评委，再从全县其他课改学校抽调18名评委，华师教育研究院刘术红、王炳新、蒋桂霞、张璐等。

七、评分标准：（见附表）

八、奖励办法：

决赛共设一等奖10名，二等奖10名，三等奖10名，另设团体奖一名，优秀组织奖一名。获奖教师和学校颁发获奖证书。

九、特别提醒：

（一）说课：

1.说教材。说课首先要说明自己对教材的理解。说教材的目的有两个：一是确定学习内容的范围与深度，明确“教什么”；二是揭示学习内容中各项知识与技能的相互关系，为教学顺序的安排奠定基础，知道“如何教”。具体来讲：（1）说教材的地位作用。要说明课标对所教内容的要求，说明所教教学内容在节、单元、年级乃至整套教材中的地位、作用和意义，说明教材编写的思路与结构特点。（2）说教材的重点难点。教学重点除知识重点外，还包括能力和情感的重点。教学难点，是那些比较抽象、离生活较远或过程比较复杂，使学生难以理解和掌握的知识。并要具体分析教学难点和教学重点之间的关系。

2.说学情。新课标理念已经由重视“教”变为重视“学”，讲求以学定教、以学评教、顺学而教、教为学服务，“有的”才好“放矢”，所以，研究“学情”就成了说课的头等大事。这里的“学情”主要包括三个方面：学生已有的知识基础、已有的生活经验、已有的学习方式和学习习惯。

3.说目标。一说目标的完整性，教学目标应该包括知识与技能目标、过程与方法和情感态度三个方面的目标；二说目标的可行性，即教学目标要符合课标的要求，切合各种层次学生的实际；三说目标的可操作性，即目标要求具体、明确，能直接用来指导、评价和检查该课的教学工作。

4.说方法。教学有法，但无定法，贵在得法；无法之法，乃为至法。教学过程应是师生互动、发展创作、集智生成的过程，它应该是动态的、丰富的、鲜活的、富于变化的过程。重点的落实、难点的突破、训练的扎实都需要适当、有效的教学方法。“运用之妙，存乎一心。”方法的背后是教学理念与教学智慧的集中体现，是整个说课过程中最值得思量、观摩的。

5.说模式。教学模式是在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。作为结构框架，突出了教学模式从宏观上把握教学活动整体及各要素之间内部的关系和功能；作为活动程序则突出了教学模式的有序性和可操作性。

6.说设计：教学设计是说课过程中最重要、重实在、最能看出底细的环节。这一环节，说课者应当介绍自己在对教材与学情分析的基础上，根据本门学科的教学模式，这节课设计了几个教学环节，每个环节的预设时间是多少，每个环节的根据是什么，设计的意图和目的是什么。说完设计，要让听众明白此节课的教学目标、知识脉络、流程安排、预设问题、双边活动、教学手段、课堂场景，等等。简而言之，这节课怎样上，你把它说出来。不仅要感性呈现，还要有理性分析。

7.说板书。近年来随着多媒体教学手段或导学案的运用，有些教师上课时没有了板书或板书随意化。从目前的教学情况来看，多媒体还不能完全取代板书，因为多媒体课件是滚动的，而板书是相对静止的。多媒体课件演示一般都比较快，学生记录不下来。而板书留在了黑板上，便于学生记录和思考。学生看着教师的板书就能了解教师讲课的思路，就能了解教材的逻辑线索，所以有经验的教师很注重板书设计的艺术。

（二）要求：

1.时间为13分钟，不足11分钟或超过15分钟都要扣分。

2.必须用PPT，脱稿，用普通话。

3.复赛前，组委会将提交材料中的姓名和单位去掉，统一编号。

4.决赛时，抽签决定顺序，5位评委当场亮分，去掉最高分与最低分。

补充要求：

1.各校在接到比赛方案后，请立即制定本校的比赛方案，组织本校的初赛，初赛后上报参赛名单、说课稿、课件以及相关的过程性材料（方案、总结、学校评分汇总表）。电子稿的材料以校为单位打包发送到zgjsbjdb@126.com这个邮箱。

2.本次活动既是展示，也是验收，北京华师教育研究院与太和县教研室会联合颁发获奖证书，各校在赛后要做一下简单的总结，并选派一名教师谈谈参加本次活动的心得体会，观点鲜明，感受真实，时间5分钟左右。在活动过程中，请广大领导、教师及时在助力太和课改QQ群里进行交流、研讨，对于表现较好的领导、教师要给予一定的表扬。

北京华师教育研究院

太和县教研室高效课堂指挥部

2015年11月27日





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