三角形教案

《三角形》教案教材来源：小学四年级《数学》教科书\\人民教育出版社2013版教内容来源：小学四年级数学（下册）第五单元教学主题： 三角形的特征 课时： 共3课时，第2课时授课对象：四年级学生 教学目标1．探究三角形三边关系，知道三角形任意两条边的和大于第三边。2．根据三角形三边关系解释生活中的现象，提高应用数学解决实际问题的能力。3．积极参与探究活动，获得成功的体验产生学习兴趣。评价任务任务1：认识三角形的三边。任务2：根据三角形的三边解决生活中的问题。任务3： 通过学习是学生产生学习兴趣。教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 评价要点 环节一情境导入： 一、 情境导入：1.出示主题图 观察小明上学可以怎么走？这几条路线中哪条最近？什么原因？2.连接小明家、商店、学校三地，近似得到什么图形？连接小明家、邮局、学校三地，同样也近似得到什么图形？3.走中间的路，实际上是走什么？ 走旁边的路呢？4.通过小明走过的路程比较，你发现了什么？还可以怎么说？5.是不是所有的三角形的三边都有这样的关系呢？今天我们来研究一下。板书课题： 汇报中间的路近三角形三角形的一条边三角形两条边的和走三角形两条边的和比走第三边远 三角形的三边关系 环节二探究新知 二、探究新知1.拿出准备的3组小木棒或硬纸条搭建三角形。2.汇报搭建的结果3.后两组为什么不能搭成三角形？ 这说明三角形的三边在长短上存在某种关系。4.让能搭成三角形的那一组的三边比较一下任意两边的和是否大于第三边，看看三边长度存在什么关系？5.“任意两边”是什么意思？6.师板书 三角形三边关系 学生搭三角形充分的让学生说原因 使学生学会搭建三角形 环节三巩固新知 三、巩固新知根据三角形三边关系这一特性，判断几组数据能不能达成三角形。1. 3米、4米、5米；2. 4厘米、6厘米、10厘米；3. 11米、11米、2厘米；4. 15厘米、13厘米、1厘米；师 ：提醒数据的单位 听讲，记忆学生做练习 根据三角形的三边判断三角形 环节四巩固总结 四、小结：你在这节课上学到什么？五、作业：练习十五 4题

---