圆的周长教学设计

《圆的周长》教学设计

教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学第十一册

P62

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页

教学目标：

1

、认识圆的周长，知道圆周率的意义，推导圆的周长公式，并能正确计算

圆的周长。

2

、通过动手实践、自主探索与合作交流等活动发现和理解圆的周长的计算

方法。

3

、在探究中体验成功，增强自信心。

4

、通过介绍祖冲之在圆周率方面的成就，激发学生的爱国热情。

教学重难点：

通过动手实践、自主探索与合作交流等活动发现和理解圆的周长的计算方

法。

教学准备：多媒体课件、直尺、细线、圆形纸片等。

教学流程：

一、

创设情景、导入新课

[

创设情景

]

播放课件：两只小动物在草地上玩耍，小熊沿着正方形的路跑，

小狗沿着圆形路线跑。你们能求出它们所跑的路程吗？要求小熊所跑的路程，

实际就是求正方形的什么？口算出路程是多少米。要求小狗所跑的路程，实际

是求圆的什么？

小熊和小狗在跑步，谁跑的路程长？

2

、揭示课题：

（

1

）要求小熊所跑的路程，就是求什么？怎么求？

（

2

）要求小狗所跑的路程，实际上就是求圆的什么呢？

二、引导探索、展开新课

（一）

、圆周长的概念

1

、直观感知圆的周长：拿出自己的圆片，用手摸一摸这个圆的周长，并

且指给你的同桌看一看。

2

、那你能不能用自己的话说一说什么是圆的周长？

老师也用一句话概括了什么是圆的周长。

（课件动画演示：围成圆的这条

曲线的长度）

（二）

、测量圆的周长

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