七年级英语教学反思

《初一英语教学反思》

初一英语教学反思（一）

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初一是整个初中阶段的重要一年，也是最关键的一年，为使学生在英语这门学科上取

得更大的进步，为以后的学习打下良好的基础，我在教学中尝试了一些教学方法，效果不

错，作以下教学反思。

一、培养学生良好的英语学习习惯

我们学校的学生来自农村，学生学习英语的气氛淡薄，学习自觉性较差，主要表此刻

以下几个方面：

1

、学过的单词、对话，老师要求背出，学生总是借口其他作业太多，没时光背，或者

是不会背，往后一拖再拖，即便能背出来，也是临时死记抢记出来的。等到其他需要的时

候又忘了。

2

、上过的新课，相应的配套练习，不自觉去独立完成，总期望老师和他们一齐来做。

3

、死记硬背的东西多，联系的东西少，因此表面上看感觉还能够，但真正一考起来，

问题出来很多，而且差距很大。这次期中考试下来，问题也出来了，尖子生不是很多，落

后生比较多。

针对以上状况，要改变这种局面，我觉的要做的事很多。首先，要培养学生良好的学

习习惯，

课前多预习，

课堂

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分钟让学生集中注意力听讲，

把老师讲的资料真正听懂。

不

是似懂非懂。

课后认真完成配套练习，

不懂的地方，

多向老师或成绩好的学生请教。

其次，

学生学习要主次分明，主要学科课后时光分配相应的因当多一些，个性是对英语学科，因

为它毕竟不是语文。基础不打好，以后想提高也难。第三，要灵活掌握学过的知识点，学

习要讲究方法，举一反三，融会贯通，只有这样，学生才能把所学的知识串联起来，不容

易忘记。

总之，要让学生明白，学习英语不是一天两天的事，是要靠平时慢慢积累起来的。

二、多怪自我少怪学生

新课改语法教学易进入误区。七年级的英语课很难上，个性是课文的语法多、讲解枯

燥无味，会把那些英语底子不好的学生抛下。个性一节语法课，考试中不考，但因为上了

高中学生的反馈，初中的语法没学好的话，在高中还是有困难的。如果一味着讲语法，所

以英语老师都怕自我的学生吃不饱，整节课的讲解语法，其结果都不是太好，我的观点是

淡化语法。淡化语法，并不是不学语法。只是不必过细，多用于交际。教程的编排就是以

话题为主线，以语法为暗线。所以，要在语境中学习语法。教师要千方百计地激发学生学

习英语的兴趣，活跃学生的学习热情，提高了学生学习英语的用心性。

一堂成功的英语课，往往给人以自然，和谐，舒服的享受。每一位教师在教材处理，

教学方法，学法指导等诸方面都有自我的独特设计，在教学过程会出现闪光点。在教学过

程中，每节课总会有这有那的一些不尽人意的地方，有时候是语言说话不当，有时候是教

学资料处理不妥，有时候是教学方法处理不当，有时候练习习题层次不够，难易不当。等

等对于这些状况，教师课后要冷静思考，仔细分析学生冷场、不能很好掌握知识这方面的

原因。不要一看到学生的成绩差就一味着怪学生，学生的的主动性是很重要，即使学生不

爱学习英语，就应多思考厌学的原因，对状况分析之后，要做出日后的改善措施，以利于

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