阿长与山海经教学设计

原标题：【优秀教学设计——初中语文】《阿长与山海经》

题目:《阿长与山海经》

教学目标：

1.整体把握文章内容,认识阿长的品格风貌和作者对阿长的思想感情。

2.学习选取典型事例表现人物性格的手法和欲扬先抑的写法。

3.感悟“爱”这种博大的精神。

教学过程：

一、自主预读

1.请给下面加点的字注音,或者根据拼音写汉字。

①huāng急②粗拙③烦suǒ④惧惮

⑤震sǒng⑥诘问⑦jí贯⑧pī雳

2、为下列词语中加括号的字选择正确的解释,将序号填在括号内。

莫其妙

a 名字

b 说出

c 名誉

d 有名的

念不忘

a 惦记,常常地想

b 念头

c 读

d “廿”的大写

懒

a 分散

b 不亲密

c 粗心

d 不熟悉

烦琐之

a 极

b 以至

c 到

d 至于

3.解释下面句中加点词语的意思。

①煮饭老妈子从此就骇破了

胆,后来一提起,还是立刻面如土色。

面如土色:②我似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来

震悚:

二、阅读全文,然后小组间竞赛,讲一个“阿长的故事”,要有

三,认识阿长:用文中的话为阿长填写一份简历。

姓名:性别:职业:

身形特征:年龄:爱好与特长:

四,走近阿长,走近鲁迅 :请同学们找出鲁迅对阿长情感态度变化的关键词?

五,理解阿长。

读全文,根据提示,试做下面练习

1、长妈妈:

2、她的:

3、让我讨厌,不耐烦:

六.讨论:从文中作者对阿长的描写,可以体会的出小鲁迅对她其实是非常尊重的,为什么前面却写到长妈妈很多不文雅的举止和不好的习惯?

七、重点研读课文19—29段,长妈妈为“我”买《山海经》部分,探究文章主旨。

1.复述买书的起因、经过、结果。

2、当阿长来问《山海经》是怎么一回事时,“我”是怎样想的?这种想法表现了“我”的什么心理?

3、当阿长说“哥儿,有画儿的‘三哼经’我给你买来了”,“我”有什么反应?表现出怎样的心情?

4、“这又使我发生新的敬意了,别人不肯做,或不能做的事,她却能够做成功。她确有伟大的神力。”为什么会产生“新的敬意”?为什么说“她确有伟大的神力”?

5、“这四本书,乃是我最初得到,最为心爱的宝书。”为什么这么说?

6、文中哪句话抒发了作者对长妈妈的怀念之情?

7、出描写阿长的句子,判断这些句子运用了哪几种描写方法?

8、分析“哥儿,有画儿的‘三哼经’我给你买来了”一句有哪些精妙之处,写出了人物的哪些特点?

八、教师总结，布置课后任务返回搜狐，查看更多

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