火烧云说课稿

您的位置： 教案下载 >> 小学说课稿 >> 《火烧云》说课稿

作者: 上传者：admin 日期：13-07-20



《火烧云》是一篇写景的文章，描绘了晚饭过后火烧云从上来到下去过程中，颜色和形状的变化，可从说教材、说教法、说学法、说教学程序四



个部分来说课。



一、说教材



《火烧云》一课是训练学生认真观察，注意积累的好课例。本课训练重点确定为：



1.通过理解课文内容，感受晚霞的美丽景色，激发学生观察大自然的兴趣，培养想象能力。（基本技能目标）



2.学习作者抓住火烧云颜色和形状变化进行观察的方法。（能力目标）



3．有感情地朗读课文。（语感目标）



教具准备：多媒体课件。



二、说教法



一堂好的语文课应充分体现十六个字：书声琅琅、议论纷纷、高潮迭起、读读写写。针对以上教学思想，这节课，主要选用“自学探究”式教学方



法，采用电教、讨论、展开想象等多种教学手段，使学生主动参与到探究过程中，培养学生创新意识



和自学能力。



三、说学法



向学生传授“学法”。让学生“会学”是教学这节课的真正目的、根据教材和学生认知水平，主要向学生读渗透自学的方法，让学生学会读书。通



过学生的读读、想想、议议等活动，调动学生积极思维，在整个教学过程中，不仅让学生学知识，更重要的是让学生学智慧。



四、说教学程序



研究了教材，确定了教法和学法，可将本节课



划分成5个环节：1．导入新课



在早晨或傍晚，我们经常会看到天空中现一些美丽的云霞，根据课题进行字面推测？（这个问题可以让学生展开丰富的想象和自由发散思维，激起



学生学习兴趣。）学生发言后，小结。今天，我们就一起来学习第4课《火烧云》（板书：10）看看作家萧红是怎样把绚丽多彩的火烧云展现在我们面



前的。



2. 检查预习



3. 自学讨论



这部分可分三个环节：（1）提供自学材料，（2）个人自学，（3）小组讨论。



根据教材的训练重点，难点及学生预习中存在的问题，投影出示自学材料：



1．火烧云的最主要的特点是什么？作者是从哪几方面来写这一特点的？



2．火烧云颜色和形状的变化各有什么特点？你从哪些语句读出来的？请标出来。



3．作者是怎样观察火烧云的？你从中受到怎样的启示？



4．交流点拨这部分又分两个环节：交流点拨、质疑解难。交流是检验学生自学成果的过程。在交流中，当学生意见出现分歧和偏差时，教师要适时点拨。



根据学生的回答：火烧云最主要的特点是“变”，作者从（颜色）和（形状）两方面来写，板书：



颜色



＞变



形状



在学习火烧云颜色变化这部分时，大部分学生能够从“红通通的、金灿灿的……”等表示颜色的词中体会出火烧云颜色变化多的特点，但不一定能



从“还有些说也说不出，见也没见过的颜色”一句中体会出火烧云这一特点。让学生从“一会儿……一会儿……”中体会变化“快”这一特点。让学生



通过对比的方法体会出这句话也能说明变化多的特点，还有颜色的多，议并出示描写颜色的词语。再让学生说说，这些说也说不清，见也没见过的颜色.形状的变化是这节课的重点，通过“出现、样子、变化、消失”的顺序，来说马、狮子和狗的变化，再出现之幅火烧云图片，让学生按照这样的顺



序，来练习说一段话，进行小练笔训练。



5．总结评价



我设计这样一个问题：谁来说说，这节课你有什么收获？让生赞美一下火烧云（学生可以从学习课文内容和观察方法两方面来谈）你认为这节课你学得怎么样？



根据学生的回答做总结和综合性评价。



总结评价后布置作业：按描写火烧云的方法，展开想象，以火烧云或烟花为题写一个片断。研究了教材，确定了教法和学法，可将本节课



划分为以下几个环节：



（一）、创设情境，回忆旧课，谈话导入。



（二）、合作探究，分块阅读，读中感悟，积累运用。



（三）、拓展创新，发挥想象。











＊ 本站是所有资料仅供教学之用。本站部分内容来自互联网或由会员上传，版权归原作者所有，如有问题，请及时联系我们。

＊ 本站所有的数据都是本地下载，不可能出现不能下载，下载不成功时，请一直重试下载，如果一直不成功，可能是本站出了故障,隔个几分种后再次重新下载,详细请参考下载说明！

---