一去二三里教案

《一去二三里》教学设计一 第一课时 教学目的： 1．能按一定的顺序观察图画。 2．复习巩固汉语拼音，能正确、流利地朗读儿歌。 3．学会5个生字和4种基本笔画并能正确书写。 教学重点： 正确、规范地书写5个生字。 教学难点： 在田格中正确书写“四”，特别注意字的笔顺。 教学过程： 一、谈话导入 上节课我们一起学习了看图读拼音识字第1课，认识了5个生字，我们一起读一读，出示卡片：一、三、五、七、九，今天我们再来学习几个生字。 板书：看图读拼音识字2 二、有顺序观察插图 1．在实物投影上出示本课插图： 提问：你们看看这幅图的远处有什么景物？再看看近处有什么？ 2．你们知道这是什么地方吗？ 三、朗读儿歌 1．学生自由读儿歌，借助汉语拼音把字音读准确。读不准的音节旁边画上？号。 2．质疑读不准的音节，请同学解疑。 3．再自由读儿歌，把字音读准确。 4．同桌小伙伴互相读一读。 5．指名读。边读边借助插图大致了解儿歌内容。 6．教师范读，读出乡村孩子们快乐的心情，强调“一去、烟村、亭台、八九”后面要停顿。 7．学生练习朗读。 四、学习生字 （一）学习生字的音 1．读儿歌，用“”画出本课的生字，借助拼音多读几遍。 2．同桌同学互读生字，比比谁读得最准确？ 3．抽读生字卡片，教师纠正èr（二）的读法。 4．找朋友游戏，巩固生字的音做。 教师发给学生5个生字的卡片和生字的音节卡片，做找朋友游戏。如：拿着èr的卡片来到讲台，说：“我是èr，谁是我的好朋友？”手里拿着“二”字的同学，边说边走到讲台：“我是二，我是你的好朋友。”然后把卡片贴在黑板上。 （二）了解字义 1．回忆昨天学习的“一、三、五、七、九”这几个生字是表示什么的？是什么数？ 2．让学生知道今天学习的生字也是表示数字的，是双数。 3．引导学生分别用这些字练习口头组词、说句，加深对字义的理解。 （三）分析字形结构 1．学习四种基本笔画： （1）出示卡片认识新笔画：横折钩、竖弯、点、捺 （2）书空新笔画，知道这些笔画都是一笔写成的。 （3）指导学生练习书写4种笔画。 2．请学生借助书中P51页“写一写”的笔顺，跟随说说每个生字的笔顺和笔画。 3．请同学说说生字的笔画和笔顺。教师强调：“二、六”是先上后下的笔顺；“八”是先左后右；“十”是先横后竖。 由于“四”笔画多，笔顺容易错，共同学习“四”的笔画及笔顺。 4．电脑演示 （1）请学生跟着电脑博士书空“四”字。 “四”的笔画依次变成红色，学生随着边书空笔顺边说笔画。有的学生往往把“四”的第二笔“横折钩”当成“横”和“竖钩”两笔，教师要特别强调，此外，“横折钩”的“钩”要小，能体现出运笔即可 （2）让学生边写边悟出“四”的笔顺规则是：“先外后内再封口”。 5．请同学按笔顺描书上第3题“写一写”中的红色笔画。 五、巩固复习 1．读儿歌，把儿歌读正确。 2．认读生字，读准字音。 第二课时 教学目的： 1．正确规范地书写5个生字。 2．完成课后练习2看图读拼音写字。 教学重点： 在田字格里写好5个生字。 教学难点： 按笔顺把“四”“六”“八”3个字写漂亮。 教学过程： 一、复习检查 1．出示不带拼音的生字卡片，指名认读“二、四、六、八、十”。 2．指名朗读儿歌。 二、学习书写“二、四、六、八、十” 1．回忆第一课书写的方法： （1）观察位置（2）观察写法（3）亲自实践 2．请同学们认真观察每个字笔画的占格位置，观察后自己试着在书中写一个。 3．请学生提出书写有困难的生字：“八、六、四” （1）书写“四”字， ①看板书“四”，请学生们再一次观察每笔的占格位置，观察后请学生说一说。 ②教师范写，学生观察老师的写法。 教师边写边强调：第一笔“竖”，书写时稍微往里收一点，注意横中线上边的“竖”和横中线下边的“竖”应一样长。第二笔是横折钩，横不要写得太长，要看清楚竖中线左边的“横”和竖中线右边的“横”一样长时，顿笔写折钩，折笔画也稍微向里收一点，要与竖对称，“钩”不要太大。接着写“撇、竖弯”。注意两个笔画不仅写在竖中线的两侧，而且写在横中线的上边。最后写横。 ③学生修改书中自己写的“四”字后再写一个“四”字。 （2）书写“八”字 ①看板书“八”，观察占格位置。 ②观察教师范写，教师提示：第二笔“捺”，起笔在右上格，起笔要轻，收笔时轻轻顿一下再拉出捺脚。注意“撇和捺”收笔处应在一条线上。 ③学生修改“八”字后再写一个“八”字。 （3）书写“六”字 ①看板

---