二年级语文教学计划

二年级语文教学计划

一、学生情况分析

本班大部分学生活泼好动，接受能力也较强。经过一年的语文学习，学生已经认识了好多生字，积累了

一些词汇，语言能力得到了一定的发展。但部分同学学习没有自觉性，依赖性较重，所以班级中学习成绩

层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探

究。使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要。

二、教材分析

本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多

彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，

热爱科学。每个专题的涵盖都比较宽泛，避免了局限性。教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具

有一定的德育价值。每组教材都包括导语、一课

“

识字

”

、四～五篇课文以及

“

语文园地

”

。各部分相

互联系，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册

课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音，多

音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。

“

语

文园地

”

包括四个栏目：

我的发现

–––

鼓励学生探究发现，

引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律，

掌握识字的方法；日积月累

–––

引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知

识的综合

练习

；口语交际

–––

在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力；展示台

–––

给学生提

供展示课内外学习所得的舞台。

三、教学目标

（一）全期教学目标总要求

双基：复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字，正音。本册要求认识常用汉字

450

个，要求会写的汉

字

250

个；要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思就可以了，要求会写的字能读准字音，认清字

形理解意思，正确书写，通过

练习

，能在口头和书面表达中准确运用。在此基础上还能引导学生在生活中

主动认字。在学习过程中培养学生逐步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯；通过学习使学生学会使用

音序查字法，学会用部首查字法查字典。培养独立识字的能力。喜欢阅读，对阅读感兴趣，能阅读浅显的

课外读物，学习用普通话正确、流利的朗读课文；学习借助读物中的图画入情入境地阅读，对写话有兴趣，

能把看到的、想到的写出来，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。

（二）思想教育：

每月进行爱国主义教育专题。

加强心理健康教育，

使学生在良好的人文环境中愉快的形成一定的思想品德。

扎扎实实的提高学生的思想素质。加强与家庭，社区联系，使学校，家庭，社区这三位一体形成强而有力

的德育合力。

四、教学方法及措施：

1

、倡导自主、合作、探究的学习方式，适时采用

“

四人小组

”

合作学习的形式。

2

、继续复习巩固汉语拼音，让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。

发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的

写字姿势，培养良好的写字习惯。

3

、阅读教学中给学生比较充分的读书，交流阅读感受的时间，重视朗读指导，读中悟，读中积累并学会

运用鼓励学生互相释疑，培养，提问题，解决问题的能力。

4

、口语交际教学要提前做好准备，教学时重视创设情境，激发兴趣和点拨引导，放手让学生的口语交

际能力。

5

、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，进行语文基础知识的综合

练习

。教学时，

要鼓励学生独立完成

练习

，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。

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