认识钟表教学设计

《认识钟表 》 教学设计

同学们，今天时光老人悄悄来到我们身边给我们出了一个谜语：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒……会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。

（闹钟或钟表）同学们真聪明，一下子就猜到了，（听到闹钟响，就要马上起床，不能睡懒觉，我们要遵守时间、珍惜时间。）

钟表是我们日常生活中必不可少的东西，你在哪见过钟表？

让我们一起来欣赏一下各式各样的钟表。请同学们边欣赏边想想钟表有什么作用。

这么美丽的钟表究竟有什么作用呢？

钟表有这么多的作用，咱们必须先认识它，才能使用它。今天，我们就一起来认识钟表。（板书课题：认识钟表）

二、认整时。

出示情境图，提问：这是什么？

1、初步认识钟表。

出示钟表，请你仔细观察，钟表上有什么？

生：有数，有长针、短针。教师介绍。

2、认识整时。

出示书上钟表图，你知道这是几点吗？你是怎么知道的？7点

出示书上三幅钟表图，你能说出他们是几时吗？

小结：我们把7时、9时、10时叫做整时。（板书：整时）

观察一下整时的钟面，他们有什么相同的地方？（多找几人说，分针,指着12，时针指着7，就是7时。分针指着12，时针指着9，就是9时。）

小结：分针指着12，时针指向几就是几时。

3、认识特殊时刻

（1）认识12时。

出示小明中午吃饭图。

小明家的表真的坏了吗？这到底是什么时间？

小结：时针和分针都指向12.看起来像一根针，这就是12时。

（2）认识6时。

出示小明看电视的图。

小明在做什么？这是什么时间？你是怎么知道的？

小结：时针和分针的位置有什么特点？（在一条线上。）

三、尝试中学习记录时间。

出示小明睡觉的图，同学们看，小明在干什么？这是什么时刻？

你有什么好办法记录下这个时刻？

学生展示交流。

（1）展示1——自画表盘表示9时。

非常好，确实记录下了这个时刻，可是为什么很多同学没有选择这种方法呢？

展示2——910或90

想利用数朋友来帮忙，但这样一来就和我们以后要认的数910长的一样了。看不出这是时间了。老师有个好办法，我们可以用汉字来帮忙，板书：9时

（2）展示——9:00

你们喜欢这种表示方法吗？（突出简单）

一般我们记录时间就可以像这样用汉字来帮忙，因为它非常简单，又清楚地表示了时间，因此，电子表也选择这种形式。

出示电子表，读出时间。

一般我们记录时间时都会选择9时或9:00，出示图。

你能正确的记录出时间吗？出示图，学生写。

四、区分中拓展认识。

出示图

同学们仔细看，小明在干什么？小明9时在看书，他睡觉在什么时间？

同样是9时，为什么小明做的事情不一样呢？

五、在游戏中辨析整时

（1）完成书86页

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