荷叶圆圆教学设计

《荷叶圆圆》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册“夏天”主题单元的一篇课文，它语句优美，是一篇轻快活泼的散文诗。课文共有5个自然段，语言生动，条理清晰，课文的插图形象的反映了课文内容。文章通过小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿四个小伙伴的语言展现了荷叶的美以及荷叶给他们带来的惬意和喜悦，通篇洋溢着童真、童趣!不仅有利于启迪学生的智慧，激发学生的想像，更有利于引导学生通过朗读获得情感体验，从而感受夏天、感受大自然的美好。

教学目标;

1 认识“荷”“珠”等12个生字，会写“美”“我”几个生字。

2 正确流利有感情朗读课文，背诵课文。

3 学习“——是——”的句式。

教学重难点;

重点;认识12个生字，会写“美”“我”几个生字。

难点;学习“——是——”的句式。

教学用具;

小黑板，图片，生字卡纸

教学过程;

一;自读识字

课前导入;教师呈现荷叶图片，让学生观察图片内容，在图片上看到什么。是的，荷叶圆圆的，绿绿的。小水珠喜欢荷叶，小蜻蜓喜欢荷叶，小青蛙喜欢荷叶，小鱼儿也喜欢荷叶，让我们一起去体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿和荷叶在一起的快乐心情吧!

自渎课文，要求一边读一遍把生字在文中圈出来，遇到不认识的字同桌互相交流怎么读，把句子读通顺，完整。

小黑板出示生字，先让学生自己起来认读，在找学生当小老师领读。然后出示生字卡片，开火车读，组组词语认读。

二;整体感知

教师初读课文，学生体会散文诗的美丽。

三;品读领悟

图画出示小水珠，提问学生荷叶是小水珠的什么，小水珠是怎么样在荷叶上的。让学生读课文，把自己当成小水珠，感受一下在荷叶上的感觉。

板书;小水珠 摇篮 躺

让学生上讲台前扮看完淘气的小水珠，我们在看一下可爱的小蜻蜓在荷叶上是什么样的吧!

演小水珠，体会躺在荷叶上的感觉。

图画出示小蜻蜓，提问学生荷叶是小蜻蜓的什么，小蜻蜓是怎么样在荷叶上的。让学生读课文，把自己当成小蜻蜓，感受一下小蜻蜓在荷叶上的感觉。

板书;小蜻蜓 停机坪 立

让学生台前表演小蜻蜓，体会立在荷叶张开翅膀的感觉。

小水珠，小蜻蜓我们都知道了，一个是躺在荷叶上，一个是立在荷叶上，那我们再来见见调皮的小青蛙吧，它正在呱呱呱的歌唱呢，让我们带着愉快的心情看看小青蛙是在荷叶上是怎么唱歌的吧!阅读小青蛙的话，看看小青蛙把荷叶当成了什么，是怎么样在荷叶上的。

板书;小青蛙 歌台 蹲

让学生扮演小青蛙，体会蹲在荷叶上的感觉。

小水珠、小蜻蜓、小青蛙都是在荷叶上面，那么可爱的小鱼儿也在荷叶上吗?为什么不在荷叶上呢?。师;你说的真对，那么小鱼儿不在荷叶上，是在哪里呢?让我们阅读最后一段，在文中照出来吧。看看小鱼儿在荷叶的哪里，把荷叶当成了什么?

板书 小鱼儿 凉伞 捧

师生一起体会在凉伞下面，捧起一朵朵美丽的说话的感觉。

最后教师出示小黑板，学生一边读一遍共同表演小水珠等动作的词语。

四;扩展延伸

教师知道写“美”“我”两个字，注意检查学生存在的问题，强调美下面是个大字。

小黑板出示;荷叶是——的摇篮

荷叶是——的停机坪

荷叶是——的歌台

荷叶是——的凉伞

填空，利用“——是——”的句式说几句话。

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