荷叶圆圆教学设计

教学目标

1.认识12个生字和“身字旁”1个偏旁；正确美观地书写7个生字。

2.能够借助插图、联系生活实际了解“摇篮、停机坪、歌台、凉伞”等词语的意思；通过做动作知道“躺、展开”等词语的意思。

3.能有感情地朗读课文，背诵课文，感受夏天的美好。

4.学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”句式说话。

教学重点

通过联系生活实际、做动作等方式理解词语的意思；仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”句式说话。

教学难点

体会水珠、蜻蜓、青蛙和小鱼快乐的心情，感受充满童趣的夏天。

教学准备

教师 多媒体课件，生字卡片。

学生 小动物的头饰。

教学课时

2课时

教学过程

第一课时

一、图片导入

1.过渡：同学们，今天老师给大家带来几幅图片，我们一起来欣赏一下吧！（图片导入）

教师：我发现同学们看得真投入啊！看来大家都被这美丽的荷塘景色吸引了，谁来说说你看到了什么？（学生：我看到了荷叶和荷花。）

2.揭示课题。

教师：是啊，荷叶大大的，圆圆的，绿绿的，多招人喜欢啊！在荷塘里还有很多小伙伴们喜欢它呢！今天我们就来学习第13课《荷叶圆圆》，请大家跟老师一起齐读课题。

二、整体感知

1.自读课文。

（1）下面请同学们先来读一读课文，注意读准字音，读通句子，边读边想在荷塘中都有哪些小伙伴们喜欢荷叶。

（2）学生自读课文。

2.学生交流。（教师板贴四个小伙伴的图片）

三、学习字词

1.过渡：四个小伙伴也要和大家一起学习了，它们要带大家读准生字，读好词语呢！

2.出示词语。

（1）自读。

（2）小老师领读（师生评价）。

（3）打乱顺序读。

（4）一个同学表演动作，其他同学猜词语。

3.出示生字卡片，交流识字方法。

（1）结合经验，认读“摇、躺”。

①出示摇篮图片，认读“摇篮”。

②做动作认读“躺”。小朋友做一做“躺”的动作，身体倒下才是“躺”。

（2）联系生活，认读“停、展、透、翅、膀”。

①出示“停机坪”：生活中谁见过停机坪？你还在哪里见过“停”字？

②结合插图，小蜻蜓是怎么停在荷叶上的？

③双手展开的姿势就是“展”。可以通过“展开”的动作，体会词义。

④出示“翅膀”：你在图上找到蜻蜓的翅膀了吗？小蜻蜓的翅膀是什么样的？（借助看图理解“透明”。）

⑤除了可以说透明的翅膀，在生活中，我们还可以说透明的什么？

出示图片：透明的杯子、透明的水、透明的玻璃等。

4.开火车读。（评价）

四、品读课文，感受童趣

（一）出示图片。

过渡： 同学们，看了这片美丽的荷塘，你们觉得怎么样？（学生：荷叶真美呀！）下面我们就去欣赏一下美丽的荷塘景色吧！

（二）学习描写小水珠的段落。

1.教师：瞧，小水珠来了，谁喜欢呢？（学生读课文）

2.理解“摇篮”。小水珠把谁当作摇篮了呢？（板贴：摇篮）

3.指导朗读第一句，教师：小水珠躺在荷叶上，大大的荷叶软软的，一阵风吹过，小水珠在荷叶上滚过来，滚过去，多舒服呀！谁来读一读？（学生读）同学们再加上动作读一读小水珠的话。

提示：重点指导词语间的停顿。停顿建议：小水珠/躺在/荷叶上，眨着/亮晶晶的眼睛。

4.指导第二句，展开想象。

教师：小水珠躺在荷叶上，还眨着亮晶晶的眼睛，它可能会看到什么呢？（学生想象说话。）

5.齐读。请同学们加上动作读一读描写小水珠的这段话。

（三）学习描写小蜻蜓的段落。

过渡：小蜻蜓飞来了，谁来读？（学生读）

1.借助动作指导朗读。

教师：瞧，你的身体多轻盈，真像一只可爱的小蜻蜓，小蜻蜓你能不能给我做一下飞翔的动作？（学生做动作）

看，小蜻蜓飞起来就像一架小飞机，所以小蜻蜓把荷叶当成了它的（ ）。（教师板书：停机坪）

2.带动作齐读。

教师：让我们一起做那只小蜻蜓，感受一下荷塘的美景吧！

（四）学习描写小青蛙的段落。

过渡：爱唱歌的小青蛙来了，谁喜欢呢？（学生读）

1.想象说话。

教师：读得很好，特别是最后一句。现在我们一起来想一想，小青蛙呱呱地放声歌唱，它好像在唱些什么啊？（学生想象说话）

2.指导朗读。

教师：小青蛙的心情看起来真的很好，它把绿绿的、圆圆的荷叶当成了自己的歌台。我们也来感受一下，小青蛙说……

3.带动作齐读。（板书：歌台）

（五）学习描写小鱼儿的段落。

过渡：看，可爱的小鱼儿也游来了，谁喜欢？来读一读吧！（学生读）

1.教师：多快乐的小鱼儿呀！你把荷叶当成了什么？你在荷塘里怎么玩耍的？请你上来给我们贴一贴吧！

2.指导朗读。

教师：一片片荷叶成了小鱼儿的一把把凉伞，小鱼儿在伞下游来游去，多开心啊！让我们也做一条快乐的小鱼儿，来，一起带上动作读一读吧！

3.齐读。

4.分组合作读。

教师：荷塘里不仅有美丽的荷叶，还有很多可爱的、有趣的小伙伴，大家一定很喜欢这美丽的景色吧，下面我们分成四个小组合作读一读。

5.表演读。师生配合读。

五、布置作业

1.朗读《荷叶圆圆》。

2.试着背诵。

第二课时

一、复习导入

1.检查生字、新词的朗读。

2.检查朗读课文。

二、多种方法，背诵课文

1.结合插图，以连线的方式，回忆课文：夏天的池塘里，发生了什么有趣的事？

2.出示课文插图，根据自己的喜好，戴上头饰，分别扮演“小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿”，分角色表演池塘里的热闹景象，结合情境帮助背诵。

提示：看着插图，边尝试背诵，边用动作进行表演，感受趣味。

3.结合图片和文字的提示，进行半填空式的背诵。

4.带动作表演背诵全文。

三、图文阅读，积累运用

1.仿照课文内容，借助图画接着说。出示插图，荷叶又给谁带来了乐趣？练习表达。

2.联系生活实际训练说话。

（1）说说你最喜欢的季节，在这个季节中你最喜欢的是什么。

（2）小结：同学们的想象力真丰富！我相信只要大家认真观察，用心思考，一定也能写出这样美妙的儿童诗。大自然多么美好啊！希望同学们周末可以和爸爸妈妈一起走进大自然，去感受大自然的美好。

四、指导写字

1.出示生字卡片：“亮、机、台、放、鱼、朵、美”。

（1）认读生字。指名读，并口头组词。

（2）观察生字在田字格中的位置。

（3）提示：①出示“鱼”的演变，“斜刀头”从竖中线起笔，横撇止于竖中线。中间“田”字上宽下窄，最后一笔长横要长而有力地托起整个字。

②对比“亮、机、朵”：都有共同的部件“几”。“亮”字的“几”在下方稍扁；“朵”字第二笔是横折弯。

③“美”字横画较多，书写时上部末横稍长，横画间隔均匀，下部撇、捺要舒展。

2.教师示范书写，学生练习。

（提醒写字姿势：大家注意头正、肩平、足安。）

3.教师评价，同桌之间互评，写得好的就送他一颗小星星。

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