高一语文教学总结

高一上期语文教学总结

一、学习概况

本学期我担任高一（1）班的语文教学任务，高一（1）班共45名学生，其中男生23人，女生22人。高一年级是新生，学习还在磨合期，刚入学充满了新鲜感，具有积极的学习和生活态度，大部分学生比较认真。从周测成绩来看，全班平均分为58.8分，及格率：46.7%，优秀率6.7%，最高分：93分，最低分：21分。该班语文成绩好的学生是廖淑婷、纪孝庭、池秀娟、彭星竹、黎晓静等，其中廖淑婷、纪孝庭在这次周测中分别以93、92的高分位居年段第一、二名。成绩偏低的学生有：陈扬淞、李宇南、陈建荣、吴萍园、张大烨等，最低分仅21分。从周测成绩各段分布来看，合格率偏低，中等偏下的学生面积较大，占比53%。

二、学生存在问题

1.语文基础不够扎实，学习能力较弱，应用知识的能力较差，不会学以致用。

2.上课注意力不集中，一些同学上课不注意听讲，听课效率低，课堂不积极回答问题，朗读不放声，低沉无力。

3.练习册完成质量不高，尤其是阅读理解，抄答案的多，没有真正去复习巩固，不懂也不问，让问题越来越多。部分学生不能及时地完成作业，不够认真，作业整洁度不太好。

4.缺乏主动学习意识，没有认识到学习语文的重要性,没有掌握高中学习的方法，还不适应高中的学习节奏。有些学生对语文的学习抱着可有可无的态度，对学习语文不感兴趣，学习没有劲头。

三、教学中存在问题

1.抓落实不到位。比如背诵，检查不严，使一些同学有懒惰思想，该掌握的放松了，检测后的补缺补漏没有很好的跟上。

2.阅读教学中有时为了赶课，存在开快车的现象，使一些重要的知识点无重点训练，同学记忆不深，运用不好，另外，未重视生字词等基础知识的训练。

3.作文训练指导不够。

四、应对措施

1．从严要求每一位学生，对学困生决不放任自流。找更多的学生谈话，切实走进到他们的内心世界，了解他们在学习中存在的问题，以便对症下药。对于成绩好的孩子，要给予肯定，使他们更加积极上进。对于学习中等水平和较差的孩子，要给予更多的支持和鼓励，帮助他们分析成绩不理想的原因，肯定他们所拥有的发展潜能，解除不必要的顾虑。

2．认真备课，全面地进行有效教学，努力提高课堂效率。注重基础知识的教学，用足用好教材，发挥课文的“例子”作用，包括字音、字形的掌握、语境义的理解、语法知识的渗透、内容的整体把握、文体特征的强调等等。扎实语文基础知识，强化语文基础知识的积累。

3．加强基本技能的训练，做到每堂课目标明确集中，教师少讲精讲，学生多思精练，真正让学生学中有所悟，练中有所得，切实提高学生理解语言、运用语言的能力。

4．狠抓落实，作业有布置，有检查，有表扬，有批评。同时要更好地激发学生学习语文的兴趣，提高他们学习语文的积极性。

5．要加强学法指导，帮助学生改进学习方法，结合语文学科课程特点尽快建立一套适合不同学生的学习方法，提高学习效率。要把学习方法的指导渗透到课堂教学过程中，即一方面改革教法，着重能力培养，一方面具体指导学生改进学习方法。学习方法得当，学生学起来轻松，会达到事半功倍的效果。

6.积极培养学生学习语文的良好习惯。高一学生还没有养成良好的学习习惯，作为老师必须严格要求。指导学生阅读，培养学生良好的阅读习惯；严格把关书写，让学生写一手美观工整的字体； 培养学生课前预习，课后温习的良好习惯； 课堂上培养学生勤动口、动手、动脑的学习习惯；培养学生写日记、周记的习惯；培养学生严谨的做题习惯；培养学生积累的良好习惯。这些习惯非一朝一夕能养成，需要老师长期的严格的要求。

相信事在人为，争取今后再上一个新台阶。

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