花钟说课稿

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《花钟》说课稿

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小教科学

陈芳燕

0910*******

各位评委老师，大家好！今天，我说课的题目是《花钟》

。

（板书题目）

一、说教材分析

《花钟》这篇课文是人教版小学三年级语文上册第四组中的第一篇精读课

文，

本文共分为三个自然段，

课文按照“归纳现象——揭示原因——实际运用”

的思路，

说明不同的花会在不同的时间开放及其原因，

最后讲植物学家据此修建

“花钟”

，十分奇妙。文章思路清晰，文质兼美。它和后面的《蜜蜂》

《玩出了名

堂》等课文相互联系，密切配合突出本单元“细心观察”这个专题，激发学生善

于观察，

勤于思考，

并和前面第三单元相连，

引导学生们探索大自然的神奇奥秘。

二、说教学目标

根据新课标的要求，

并结合本文的上述地位和作用，

依据三年级学生实际的

识字和阅读水平，我将本课时的三维教学目标确定为：

首先，

知识与能力目标：

学生能正确读写课后生字，

学生能了解并简单运用

多样的句式表达，即可用多样的句式造句等。

其次，

过程与方法目标：

学生能正确流利地朗读课文，

背诵自己喜欢的部分，

并养成圈点勾画的阅读习惯。

最后，

情感态度与价值观目标：

学生能养成留心观察周围事物、

认真思考的

习惯。

这三个目标是有机统一的整体，环环相扣、层层递进。

三、说学情分析

进入三年级，

学生已经具有过渡年级学生的学习特点，

有了比较强的学习能

力和比较丰富的语言积累，能通过自己的阅读读懂花开的时间、顺序以及原因，

但是对于描写花开的词语的句式需要老师的指导才能理解和运用。

本班大部分学

生喜欢阅读，乐于表达，但在阅读中缺少方法，表达的单调、枯燥。因此，在教

学过程中，

教师应给予适当地指导，

注重感性与理性的结合，

理论与实践的结合。

四、说重难点

根据本单元的教学重点和本文的内容特点，

我认为本文的教学重点是让学生

能读懂课文内容，

同时能感受体会到作者语言表达的准确性与多样化。

而结合学

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