离骚 教案

来源：网络整理 2018-11-22 21:06:50

高一语文教案：《离骚》优秀教学设计（一）

第一课时



教学重点：



1.学习掌握有关屈原和楚辞的文学知识，并朗读和串讲课文;



2.理解诗中所表现出的诗人的爱国精神和人格节操。



教学难点：



对其中文言词语的理解和掌握。



教学过程：



一、 导语：



我们刚刚学习了《诗经》三首，从中感受到了我国古代诗歌的一些特点，例如，真实地反映了当时的生活现状;在形式上四言一句，琅琅上口，又广泛运用赋、比、兴的艺术手法，等等。而今，我们将要学习的我国伟大的爱国主义诗人屈原的代表诗作《离骚》，无论在内容上还是在形式上，与《诗经》相比，都发生了一些变化，有的变化还是很大的。另外，屈原有两句脍炙人口的名言：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”也恰恰是出自《离骚》之中。下面就让我们在阅读这首诗的过程中，去发现和归纳这些变化、体会诗人的那种“上下求索”的精神吧!



二、学习有关文学常识



引导学生阅读课前、课下、课后的提示、注释、资料等文字。



设计三个问题帮助学生快速阅读



1.诗人屈原是怎样的一个人物?



2.《离骚》的基本内容是什么?它与诗人的经历有什么关系?



3.被后世称为“楚辞体”或“骚体”的诗歌有那些特点?



教师明确：



1.屈原是一位爱国主义诗人。作为当时楚国的左徒和三闾大夫是负有内政、外交重任的。所谓“联齐抗秦”的主张恰恰是为了维护国家利益。他的政治理想就是要使祖国独立富强，以至统一长期分裂的中国，达到所谓唐虞三代之治。其具体主张就是举贤授能和修明法度。上述思想便是所说的“美政”的具体含义。



2.参见教材第33页资料的结尾那句话，而“离骚”这个词的解释就是“遭遇忧患”。此诗的写作时间又正是在诗人因受到谗言第一次被放逐，诗人是被迫远离故土的，因此，其忧国忧民的思想随处可感亦在情理之中。



3.楚辞是具有地方色彩的文学样式，是屈原、宋玉等诗人创造出的一种诗歌形式。尤其应注意到诗中所大量使用的虚词“兮”，可视为一种重要的标志。

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