离骚 教案

教学设计与反思

课题：

科目： 语文

教学对象： 高一学生

课时： 2课时

提供者：

一、教学内容分析

《离骚》是高中语文必修二第二单元第二课，学习这篇课文的目的是学习诗人的高尚人格，面对挫折时积极进取的人生态度。

二、教学目标

1、 了解楚辞体的特点，学习本诗比兴为主的表现手法

2、 体会诗人内心的痛苦和高尚的爱国情操

3、 学习诗人在面对挫折的积极进取的人生态度

三、学习者特征分析

本班学生思维比较活跃，反应比较快，但是对于《离骚》这么难理解的文章好说，缺乏踏实认真阅读的精神，容易感到枯燥，学习这篇文章必须激发学生的兴趣，以兴趣激发对知识点的掌握！

四、教学策略选择与设计

理解屈原的精神世界是重点，主要采用小组讨论的形式进行。教师以问题进行引导来理清文章思路！

五、教学重点及难点

4、 学习本诗比兴为主的表现手法

5、 体会诗人内心的痛苦和高尚的爱国情操

六、教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

以“中国历史上有名的爱国诗人”导入

学生积极回答如：屈原、陆游、杜甫……

拓展知识面，让同学们了解屈原的生平事迹，以及楚辞体

播放配乐朗诵

朗读课文，把握节奏，体会情感

进入情境，自读体会感情

熟读课文，体会屈原的痛苦与无奈

分组讨论：投影问题1：屈原被贬谪的原因2:面对挫折如何做的？3：屈原的外在形象？4：比兴手法体现在什么地方

小组讨论，以竞赛的形式回答问题，边回答边理解

理清文章思路，避免翻译字词的枯槁，考察同学们的理解能力

总结文章特色，拓展，屈原身上有哪些品质值得你学习？

作业：字词

思考，举手回答

学以致用，培养学生表达能力和概括能

七、教学评价设计

每个小组6名同学，轮流回答问题，答不出不能坐下，看那组同学站的同学最少，那组胜利！

八、板书设计

屈原{内在美 比兴手法：灵修、芰荷等 文章特色1、现实主义和浪漫主义的结合

外在美 2、比兴运用

3、语言具有浓厚的地方特色

九．教学反思

可以从如下角度进行反思（不少于200字）：

学生对于《离骚》知之甚少，加上《离骚》诗句比较难理解，所以首先要引导学生解决疑难语句，在课下我印发了预习卷子，自己能大概疏通文意，对屈原的时代背景与屈原的政治理想做必要的补充，让学生能更好的理解屈原的遭遇和情感。在这个基础上加大诵读的力度，把握抒情主人公的情感发展的脉络！

通过小组的讨论学生能找到屈原的内在美，对于这些名句我要求学生背诵！对于屈原的外在形象很多同学不能理解，会问：老师，屈原真的这么打扮自己么？我会引导同学理解比兴手法的运用，在文学作品中，这是一种浪漫主义的手法，表现的是自己的高洁的品质！在以后学生的作文中可以尝试运用!

在教学设计环节我觉得做得比较好，比如说拓展了知识面，让同学们了解屈原的生平事迹，以及楚辞体这种是个体裁！而且理清了文章思路，培养学生表达能力和概括能力！活跃了课堂气氛！

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