游山西村教学设计

游山西村

教案

教材分析：

这是一首纪游诗，记录了诗人乾道三年



罢官归故里后一次到山西村游赏的

经历。诗人陆游以一个“游”字贯穿全诗的主线，生动地描绘了丰收之年农村欢悦一片的气象

和乡间的风光习俗，刻画了农民淳朴、好客的品性，表现了诗人对农村生活的真挚感情。

第一、二行诗写不要笑话农人田家的腊酒浑浊不清，丰收年景款待客人，菜肴尽够丰盛。

一个

“足”

字，

表达了农家款待客人时尽其所有的盛情。

第三、

四行诗写山峦重重，

水道弯弯，

正疑无路可走，突然出现柳阴深深，鲜花簇簇，眼前又是一个山村。

“山穷水复疑无路，柳暗花明又一村”，善状难写之景，又于写景中寓有一定的哲理，成

为千古传唱的名句。现在常用以形容陷入困境，似已无望，忽而绝处逢生，出现新的契机，增

强克服困难的信心。

教学目标：

1

．能正确、流利、有感情朗读古诗，背诵并默写。

2

．品读重点词语，感受乡亲们的淳朴热情以及诗人对农村生活的真挚感情。

3

．理解“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的意思，尝试加以运用。

教学重点：

借助以前学过的读诗方法，理解诗句的意思，感悟诗境。

教学难点：

体会“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的哲理思想。

教学准备：

多媒体课件。

教学时间：

一课时

教学过程：

一、复习导入，引出课题

上一堂课学习了《题西林壁》，我想检查一下同学们会不会背

诵这首诗。个人背——齐背。

二、解诗题，知作者

1

．

今天，

我们学习第二首古诗

《游山西村》

。

作者是陆游，

你们都读过陆游的那些诗呢？

陆游

（

1125

—

1210

）

字务观，

号放翁，

今浙江绍兴人，

南宋著名诗人。

他出生于北宋末年，

一生处于国家动乱、人民苦难的严重关头。他能文能武，主张抗金，收复失地，写下许多忧国

忧民的诗篇，是一位受人敬仰的爱国诗人。

2

．“山西村”在什么地方？“游山西村”是什么意思？

三、抓字眼，明诗意

1

．教师引导学生回忆上节课学诗的方法。

2

．学生结合注释，自由阅读，自主思考。教师巡视指导。

3

．指名读诗，正音。

4

．集体交流：能读懂哪些？还有哪些不懂？教师相机进行指导。

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