翠鸟教学设计

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《翠鸟》教学设计

一、课标分析

这篇精读课文描写了翠鸟的外形、活动和居住的特点，表达了作者对翠鸟

的喜爱之情。抓住事物的特点来写，是本课值得学习的地方。作者在介绍翠鸟

的外形时，抓住颜色鲜艳，身材小巧玲珑的特点，写了翠鸟的爪子、羽毛、眼

睛和嘴；在介绍翠鸟的活动特点时，抓住“一动不动”地“等待”

，

“贴着水面

疾飞”

，表现了它的机灵和动作敏捷。

作者的观察顺序和描述方法：关于翠鸟羽毛的颜色，自上而下分别写了头

部、背部、腹部的不同色彩；关于翠鸟捉鱼，是按照注视、等待、叼鱼、飞走

的捉鱼经过进行描述的。

选编这篇课文的主要意图：一是让学生感受、体验作者是怎样抓住事物的

特点进行观察的；二是体会课文中关键词句在表达情意上的作用；三是培养学

生爱护鸟类的意识。

二、教材分析：

《翠鸟》是义务教育课程标准实验教科书小学三年级下册第二组以爱

护周围环境为专题中的一篇精读课文。本组课文的单元要求是要学生留心周围

的环境，想想为保护环境我们能做什么。这篇课文形象、生动地介绍了一种生

活在水边的小鸟——翠鸟。翠鸟颜色鲜艳、小巧玲珑、叫声清脆，捕捉小鱼时

动作迅速、敏捷，十分惹人喜爱。孩子们也喜欢这样可爱的小鸟，想捉一只翠

鸟来饲养，但在老渔翁的开导下，孩子们打消了自己的念头，把翠鸟看作了朋

友。这篇课文在展示翠鸟的外形和活动特点的同时，呼吁人类要与动物和谐相

处。

三、学情分析

我班学生纯真善良，富有爱心。在他们居住的周围，时常可以看见麻雀、

鸽子等小鸟，像翠鸟这样的水鸟他们却很少见到，加之翠鸟又如此漂亮，孩子

们对《翠鸟》这篇课文的学习会有比较浓厚的兴趣。但由于孩子们年龄特点，

他们活泼好动，精力不易集中，故教学设计一定要注意直观与趣味性，让孩子

们在“赏”中学，在“玩”中学。

四、教学设计

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