位置教学设计

《位置》教学设计

教学目标：

1.

能在具体情景中，根据行、列确定、描述物体的位置。

2.

在对物体位置关系探索过程中，发展空间观念。运用所学知识和方法解决

简单的问题，培养实践能力。

3.

在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验。结合活动，使学生受到热

爱劳动、助人为乐、遵守公共秩序教育。

教学内容：

教科书第

5

～

9

页。

教具、学具准备：

有关课件、座位号、电影票等。

教学设计：

教学过程：

一、巩固旧知、激趣引入

1.

捉迷藏游戏。

让学生说说最喜欢做什么游戏？

课件出示小动物躲藏图（小动物正躲在房间里：小鸭躲在写字台上面，书的

左面；小狗躲在写字台的下面；小兔躲在床的后面；小猴躲在床的右面。

）

让学生找这些小动物（随着回答点击该动物，它就会闪烁显示。

）

引出课题：板贴“位置”

教学过程说明

充分利用一年级学生心理特点，直接激趣，调动全班的兴趣和积极性。

这四只小动物都是学生熟悉并且喜爱的卡通形象，如此的取材具有亲切感，

使学生很快就融入捉迷藏的情景中。

2.

让学生向来听课的老师介绍自己前、后、左、右的同学，介绍到谁，该生

站起来向老师招招手。

教学过程说明

联系实际，通过介绍既巩固了旧知，培养了学生的口头表达能力，又激起学

习兴致，活跃了课堂气氛。

二、新授

1.

联系主题图，学习新知。

（课件出示

P5

主题图）这是一年级

5

班的同学们，看！他们坐得多整齐呀。

数一数一共有几组？每组有多少人？

老师向学生介绍一位新朋友，

名叫乐乐。

告诉学生他坐在第一组第二个座位，

让他们发散思维在主题图中找到他。

学生可能得出以下几种答案：

a

．从左往右第一组，从前往后第二个。

b

．从左往右第一组，从后往前第二个。

c

．从右往左第一组，从前往后第二个。

d

．从右往左第一组，从后往前第二个。

教师完整地描述乐乐的位置“从左往右第一组，从前往后第二个座位。

”让

学生找。

（学生找到后点击该生则闪烁显示并出现文字“第一组第二个”

。

）

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