小学一年级语文教学反思

教学反思（一）

语文课堂教学应该是生成性、动态的过程。小学生在阅读课文的

过程中自行发现，提出了一些自己在备课时没有设想到的，非常独

特的想法。这时，我及时的抓住这个机会，教育学生遇到具体事情

的时候要动脑筋思考，学会随机应变。这种教学方法不但尊重了学

生独特的体验，发扬了他们的个性。还延伸了课后的安全教育，我

觉得这可说是一举两得呀！

新课程改革下，我们的语文课堂教学不再是以往的

“

灌输式

”

教

学，而代之与开放式的、不断生成的、充满活力的教学方式。教师

在教学过程中应该努力挖掘教材中的创新点，善于抓住时机地培养

学生的创新能力。

在上述摘录的教学案例中，这个创新点是由学生自己挖掘的，

没有张演瑜小朋友独特的想法，就没有了

“

有时也可以不诚实的

”

的

“

创举

”

。而我只是为学生营造了一个轻松、和谐、的学习环境，让他

们大胆地想、尽情地说，不断地进行创造性思维。

《手捧空花盆的孩子》这堂课给了我今后如何进行课堂教学一

个启示，即要针对学情变化发展灵活组织教学。这一案例中，我认

为主要体现在注意保护学生的发现，尊重学生，相信学生，有效地

培养了学生的探究精神。因为

“

在儿童心灵深处，都有一种根深蒂固

的需要，那就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。

”

语文学

习不应该仅仅是读和背，更重要的是鼓励孩子们不断创新，这样我

们的课堂才有生机，才有活力。

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