蝙蝠和雷达教学设计

《蝙蝠和雷达》教学设计（第二课时）

一．课题名称

第十一课《蝙蝠和雷达》

二．教材依据

《蝙蝠和雷达》是人教版四年级下册，第三单元的第

11

课。

三．设计思路

1.

指导思想

选编这篇课文的意图，就是为了让学生在阅读中抓住要点，准确

把握文章的主要内容。

文章主要从三大环环相扣的环节

（提出问题—

—实验证明——模仿创造）

来有理有据地说明蝙蝠和雷达之间的科学

联系，

以及人们是如何从蝙蝠身上得到启示的。

明白事物之间有着普

遍联系，激发学生热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。

2.

设计理念

在全程教学中贯穿各种形式的朗读，

从读正确读流利到有感情朗

读，

从全班读个别读到轻声读自由读，

在形成坡度的朗读中由浅入深

的理解课文，把握住文章的主要内容。让他们去发现问题，去寻找问

题的答案。通过小组讨论、同桌交流、自主表达等形式来阐述自己的

见解。以这种自主、合作、探究的学习方式和尊重学生意愿的民主开

放的教学方式来达到教学目标。

在感悟蝙蝠探路原理以及与飞机夜航

的必然联系中，

明白这是大自然给于人类的启发，

激发学生对科学的

热爱和探索科学的欲望，引发阅读有关科学知识的课外书籍的驱动

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