gkh教学设计

gkh教案-公开课-教学设计

执教者 授课班级 104 授课时间 2014.09.19 教学内容：g k h 听课评价 教学目标： 1.学会g、k、h三个声母，读准音，认清形，正确书写。 2.读准g、k、h与单韵母相拼的音节。 教学重、难点： 能够正确拼读g、k、h与单韵母相拼的音节。 教学过程： 一、复习导入 师：拼音王国的宝宝们今天派来了几个老朋友来迎接我们，快看看同学们还记得他们吗？ PPT出示a o e i u ü 生齐读，教师指导，生再读。 PPT出示：b p m f d t n l 师：我们还学过一些声母朋友，声母的发音要又轻又短。 主题图：今天这节语文课，老师想请大家一起去郊游，有几个声母小宝宝听说了也想和我们一起去，小朋友们欢不欢迎？小朋友们快看，我们到了。仔细观察图片，看一看里面画了谁，他们在干什么呢？ 引导学生说完整（鸽子在天空中飞翔。小蝌蚪在池塘 里吃水草。两个小朋友坐在椅子上喝水）。 二、g认读教学 出示卡片：鸽子的鸽发得轻一些短一些，就是我们今天要学的第一个声母。 生读、开小火车读、男生读、女生读。 拼读ge：这就是我们今天学的第一个声母朋友。他非常喜欢和别人交朋友。一天，他一个人出去游玩，快看，他碰见谁了？（生回答e）是啊，她就走过去，拉起e的小手，和他成了好朋友，组成了一个新的音节ge。 示范读：你发现，这个音和刚才我们学的g有什么区别吗？ （g发音轻短，ge发音长而响亮）。 齐读：前面读音轻短，后面读音又长又响，我们一起来一次。 听音分辨：老师现在想跟小朋友们玩游戏，小耳朵听仔细，老师发的是声母g，还是音节ge，声母伸出1个手指，音节伸出2个手指。小手小手准备好。 师：这个ge发第一声就是小朋友熟悉的鸽子的鸽。你还知道哪些字里也有ge这个读音呢？（哥哥的哥，唱歌的歌） 出示卡片a、u，让学生拼读ga、gu 师：刚才，我们学了第一个声母朋友，他的名字是g，他还可以和e组成音节，大声读好他，ge—— g认形：小朋友们，其实啊，这个g长的还很特别，快看一看，你觉得它像什么？ 顺口溜：像个鸽子ggg，鸽子花环ggg，9字加弯ggg…… 三、k认读教学 PPT出示主题图 师：同学们看，天上飞来几只小白鸽，河里游来小蝌蚪。蝌蚪的蝌如果发得轻短一些，（拿出卡片）谁来试试看。（开小火车）这是我们要认识的第二个声母朋友。 区分gk：同学们仔细看老师口型，听老师读g、k，看老师的口型，你发现了什么？口型没变。再请小朋友们伸出小手，读一读g、k，你又发现了什么？发k时气息喷到手上的感觉更明显。现在，谁再来读读k。（开小火车）这是我们要认识的第二个声母朋友 找k：这位声母朋友说，我想和小朋友们玩捉迷藏，你们想不想？快看，k藏到哪里去了？ 师生游戏：声母宝宝说他和大家玩的很开心，想和大家交朋友，你们想不想？交朋友之前要先自我介绍，比如说，我是k，我是e，我们组成好朋友，我们读ke。明白了吗？那么老师现在是k，我想和a交朋友，谁愿意上来和老师交朋友？我想和u交朋友，谁愿意？ K认形：真好啊，声母宝宝找到了这么多好朋友。我们一起再喊喊这个好朋友的名字。那么再看看，我们怎么来记住k？能不能像刚才g一样，编一个顺口溜？蝌蚪吃草kkk，像挺机枪kkk……四、h教学 课间操环节： 点点头，弯弯腰，我们来做课间操。 小手小手拍拍，我的小手举起来。 小手小手拍拍，我的小手握起来。 拍拍手、踢踢脚，同桌互相坐坐好。 四、h教学 PPT出示：这里真热闹啊，最后一个声母朋友也蹦蹦跳跳的来了。谁来读一读。告诉大家你是怎么样读出这个音的呢？（喝水的喝发得轻短一些，小河的河发得轻短一些）跟老师读、生指明读、开小火车读、齐读。跟老师读好他，再来一次，谁来单独试一试，小火车开下去，一起读。 寻找h：声母h可淘气了，他躲在图片中，谁发现了？ he拼读：h和e交朋友，谁来读一读？ 找朋友游戏：声母h看到g、k交了那么多朋友，它也想交朋友，现在我请同桌两人一组，一个当声母h，一个当韵母，一起交交朋友。 h认形：像把椅子hhh 儿歌回顾：刚才我们学了gkh三个声母朋友，还会读了他们和aeu组成的新音节，现在我们用一首小儿歌再来记一记。 哥哥有只小白鸽 小白鸽呀爱唱歌 咕咕咕，咕咕咕 哥哥听了笑呵呵 五、gkh书写教学 师：现在我们记住了gkh的模样，接下来我请大家学会正确书写他们。 看笔顺图：同学们看课本16页，仔细观察gkh的笔顺图，先写什么，再写什么，看懂的小朋友请坐正。 教师书写示范：g有两笔组成，先从第二条线出发写左半圆，再写竖左弯，到下格中间为止。k从上格中间开始先写一竖，再写左斜和右斜，右斜稍长。h也从上格中间开始写一竖，再写右弯竖。 师指导：小朋友们看，四线三格就像一个三层楼的房子， 拼音宝宝们都喜欢住在中间。但是

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