怀念母亲教学反思

说明：这是我于 2010年9月21日面对新接手的六年级学生公开的一节课。

教学目标

能按“在国内”、“到了国外”、“这种怀念”的顺序理解作者的情感发展梯度并有所感悟。

在读懂课文内容的基础上，体会关键词句在表情达意方面的作用。

通过各种形式的朗读训练，将学生完全浸润在文本的语言文字之中，尽情聆听作者的心声，感受作者对祖国、对母亲的思念之情。

主要教学过程及提纲

课前准备

课前，人文音乐渗入，以《故乡的云》深化学生对游子的恋国情怀。

教学过程提纲

一、谈话，导入，理清课文脉络。

1、自主交流，回顾课文脉络。

2、虚心涵泳，以读见悟，课件出示课文的第一段，去掉“同样”这两个词，对比读，体会感情。

3、学习课文最后一段，揭示前后照应的结构和重点部分“在国内”、“到了国外”、“这种怀念”的写作顺序。

二、品读体会

1、抓住关键词句和结合补充阅读材料，品读“在国内”部分感悟作者对生母的感情。

（1）小组合作学习，品读圈画“我”对两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕的句子，写感受并交流。

（2）、学生圈画相关句子；

（3）、教师辅以品读；（教给学习方法）

（4）、以学过的古诗句“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”、“海内存知己，天涯若比邻”等填空，理解凄凉而又甜蜜的感情，再以“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁、聒碎乡心梦不成”等来理解《寻梦》。

（5）、以古孟母（孟子、孟郊之母）梁晓声《慈母情深》中的慈母去品读“古今中外的母亲都是一样的”。

（6）、以学生军训头一次离家的亲身经历体会“我”想故国……简直不能忍耐。

（7）、画一画祖国的面影，加深理解……幻出母亲的面影，来读懂季老先生对于祖国——无论她清贫或者还有忧虑，对祖国母亲依然不变。

三、超级链接，音乐渗透文本

1、再读第一自然段和最后一段，在凸显前后照应的同时再次体会我对两位母亲的深挚感情并完成板书。

2、总结全文。

（1）、伴唱《我的中国心》,揭示文章中心——“不论何时何地，心中一样亲”。

四、作业超市

1、写读后感；

2、课外阅读《赋得永久的悔》）

教学反思

1、备课深入，思路清晰，紧紧围绕中心句“我”对两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕之情，让学生通过圈画、品读、写感受、交流等去体会关键词句在表情达意方面的作用。

2、教法灵活，善于与学生温故知新而又能达到巩固新知，如设计古诗词填空一环节。

3、教给学生学习方法后，放手学生自读自悟，给学生搭充分自主的舞台，让学生自由选择学习方法，对学生阅读个性十分尊重，让学生意识到自己是阅读的主人。

4、人文音乐自然渗透，揭示中心十分巧妙，作业布置注意让学生由读到悟到写，为学生创设了一个历练语言、宣泄情感的时空，实现了工具性与人文性的和谐统一。

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