自己去吧教学设计

自己去吧 [《自己去吧》教学设计]

时间：2019-02-12 来源：博通范文网 本文已影响 人

《自己去吧》教学设计是语文网小编给大家推荐的较优质的教学资源，其教学环节之精彩、教学设计之精致、教学问题之精当,令人耳目一新,回味无穷。下面一起来学习下吧!

《自己去吧》教学设计

一、教学目标：

1、写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。

2、正确拼读十三个认读字。

3、借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。

4、了解课文内容，培养学生自强自立、勇于实践的精神。

二、教学重点

1、了解课文意图，知道小猴、小鸭、小鹰是如何学会本领的。

2、有感情地朗读课文。

3、能正确书写田字格的生字，拼读十三个认读字。

三、教学难点

小猴、小鸭、小鹰的妈妈为什么要让它们自己学会生活的本领?它们是怎么学会的?

四、教具使用

1、多媒体课件;

2、录音机;

3、音乐磁带

五、课时安排：二课时

六、教学设计：

第一课时

一、激情引趣，直接导入

同学们，你们喜欢小动物吗?你们喜欢哪些小动物?你们都知道它们有什么本领吗?那么今天，老师和大家一起去看看小猴、小鸭、小鹰是怎么学会本领的，好吗?



二、揭题引疑

启发质疑：如题目中的“自己”是谁?去哪里?去干什么?为什么要自己去等等。

三、配乐听读感知，自读课文，学习生字

师：打开书，听老师范读课文。同学们你们想不想自己读读课文?

师：请同学们自己读读课文，并画出自己不认识的生字。

1、师指名读课文。

2、学生用喜欢的方式认自己不认识或认不好的字。

3、教师指名识字、正音。

4、小组检查识字、组长对全对的学生进行奖励，并说说不好认的字是怎样记住的。

5、小老师进行检查。



四、再读课文，大概了解课文内容

1、师：同学们，通过检查，老师觉得你们真聪明，把生字掌握地这么好。下面让我们再来读读课文，这次我们要把字音读准、句子读流利。

2、采用个别读、集体读、两人轮读等多种方式，力求读通畅。



五、精读体悟

在学生初步感知、感悟课文后，我们可以指导学生精读体悟第一段内容。

1、多媒体出示句子，指导朗读：“妈妈，我要吃果子。”——对妈妈的依赖、请求;“树上多着呢，自己去摘吧。”——突出“自己”，表现妈妈的鼓励以及对孩子的严格要求;“这样，小猴学会了爬树。”——突出“学会”，体会小猴经过艰难的努力，终于学到本领的喜悦心情。

2、讨论小猴是怎样学会爬树的，理解自己亲自去做的必要性。

3、指导学生进行联想：如当妈妈要小猴自己去时，它是怎么想的?它又是怎么学会摘果子的?它学会后会怎么想等等问题，然后四人小组针对联想出的问题进行讨论，得出结果。

4、交流各小组联想内容。

5、小组同学合作学习第二、三段，然后全班讨论学习。

6、分角色朗读。配上音乐，使学生在读悟中受到“遇事要相信自己，勇于尝试，不要依赖他人”这一积极的人生态度的熏陶和感染。



六、作业

1、通顺、流利地朗读课文，并把这个故事讲给你认识的人听。

2、制作好你喜欢的文中动物的头饰，准备下节课表演课本剧。

第二课时

一、演读见悟

在经过精读体悟后，让学生带上自制头饰进行课本剧表演。整个过程可分为以下几步：

1、自报角色。

2、角色定位。

3、同桌或四人小组演练。

4、小组代表配乐表演。

5、课本剧改编、表演

6、师生共评

7、评后再读。



二、总结，课文延伸

1、多媒体出示图片，让学生判断图片中小朋友的行为是否正确，为什么?并对错误行为进行纠正。

2、运用所学知识及懂得的道理对自己进行自评、共评。



三、指导书写生字，拼读认读字

1、用自己喜欢的方式识记生字。

2、生字书写。在学生自己练习的基础上，交流写字的体会，教师相机指导。如：“己”容易写成“已”或“巳”;“吃”与“风”的末一笔都是横折弯钩，但写法不同等。

3、识记、拼读十三个认读字。指导学生把十三个认读字在文中画出来，做上记号，反复连词诵读。



四、指导背诵课文

1、用自己喜欢的方式大声朗读课文。

师：同学们，谁能把这个故事讲给大家听一听呢?

2、教师指名复述课文。

3、自由背诵课文，教师进行指导。



五、布置作业

1、书写本课四个生字，给十三个认读字加注拼音。

2、朗读课文，把你课上所学内容及懂得的道理讲给家长听。

3、比一比，看谁学做的事情多。

六、板书设计

21、自己去吧

小猴→去爬→学会爬树

小鸭→去游→学会游泳 只要努力，我能成功

小鹰→去飞→学会飞翔

以上就是小编分享的《自己去吧》教学设计的全部内容，如果对你有帮助，请继续支持语文网，并提出您的宝贵建议，小编会尽最大的努力给大家收集最好最实用的教学文章!

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