三年级下册科学教案

B.学生分组讨论、设计实验方法、实验中应该要注意的一些现象。

C.请学生汇报设计的情况。

进行实验。

分析实验结果。

A.你们预测与实验结果相同吗?你能找这其中的原因吗?

B.在实验过程中边研究边填写P51的表格。

师生共同小结得出结论：和固体在水里的沉浮一样，有的液体浮于水面，有的沉在水下。

2、研究把液体倒入水中有的溶解，有的不溶解。

把液体倒入水中是否也会有的溶解，有的不溶解呢?请同学用刚才的研究方法或者用自己喜欢的方法来研究。请自己设计一个表格，把观察到的结果记录在表格中。

学生分组研究。

师生共同小结：和固体在水里的溶解一样，有的溶解于水，有的不能溶解于水，但这不是绝对的。在条件改变的情况下，原先不溶解于水的深也可能溶解于水。课后我们可以继续研究。

课后作业。

1、 在日常生活中，有许多液体混合与分离的例子。例如：榨取果汁、用洗涤剂洗碗等，你还知道哪些例子呢?课后榨取一份果汁，将你的果汁调制的美味一些。

第5课、使沉在水里的物体浮起来

一、教学目标：

过程与方法：

1、能够运用多种方法，使沉下去的物体浮上来。

知识与技能：

1、知道改变形状、增大空间或水中加盐都能增加水的浮力。

2、知道船的承载能力与哪些因素有关。

情感态度与价值观。

在研究有哪些方法可以使沉在水底的物体浮起来的过程中，体会探究的乐趣。

二、教学准备：

1、教师准备：水槽、橡皮泥，水杯、盐、小螺帽、铝片、牙膏皮、生鸡蛋

2、学生准备：橡皮泥、铝片、土豆

三、教学时间：一 课时

四、教学过程：

任务驱动，激发探究欲望

1、出示本节课要研究的物体：橡皮泥、牙膏皮、土豆、铝片。

2、讲述：这些物体有一个共同的特点，在水里都是沉的。

3、提问：你能猜想一下可以用一些什么办法使它们在水中浮起来吗?

、学生自主学习。

A、探究有哪些方法可以使沉在水底的物体浮起来。

1、 学生猜想用什么方法可以使以上这些沉在水里的物体在水中浮起来。

2、 用实验验证猜想。

明确实验注意点：

a、安全 b、卫生 c、认真研究

学生实验，并填写表格。

物体

方 法

1

2

汇报实验结果。

3、小结：我们用的方法可以使牙膏皮、橡皮泥、铝片、土豆这些沉在水底的物体浮到水面上来。。

B、探究小船能装载的重量与什么有关

1、讲述：我们让这些沉在水底的物体浮上来的过程其实就是一个造船的过程，浮在水面上的物体就是我们自己制作的小船，刚才每个同学都做了一回小小的造船工程师。

2、提问：船有什么作用?

3、开展用小船装载螺帽的比赛。

明确实验要求

a、 在自己制作的小船中任选一艘小船参赛

b、可以对船再进行改进

、学生比赛，用自己制作的小船装螺帽。

、汇报比赛结果。

4、讨论：小船装的东西的多少与哪些因素有关?

5、小结：小船装的东西的多少与小船的材料、形状等许多方面都有密切的关系。

三、课后延伸：

1、提出课后活动目标：根据今天所学的知识制作一艘船。

2、活动注意点：安全 利用自己身边的材料

第6课、认识船

教学内容：

引导学生从船的发展历程、船的种类、船的用途等方面来认识船，并通过设计未来的船加强对船的认识，体验设计的艰辛和快乐，发展想象力和创造力。

教学目标：

1、过程与方法：通过网络查阅资料，了解船的发展史。

2、知识与技能：通过网络浏览图片，认识各种各样的船，知道它的用途。

3、情感、态度与价值观：设计一艘船，体验设计的艰辛和快乐，发展想象力和创造力。在活动过程中乐于与人合作。

教学重点：认识各种各样的船并知道它们的用途，了解船的发展史。

教学难点：设计一艘船。

教学准备：网络课件。

教学时间：一课时。

教学过程：

过程一、激趣导入：2分

出示船的图片，认识它们吗?

揭题：今天我们就来“认识船”。

问：你知道这些船的名称吗??

学生说出认识的船的名称

过程二：认识各种各样的船，了解船的发展史：20分

师：它们有什么特点?你还想认识更多的船吗?1分

打开老师为你们准备的网站，点击“船的世界”，你将看到各种各样的船，看一看，说一说你认识船的名称并用简单的话说说它的特点。

学生浏览网页5分

利用教学网络向大家交流汇报。5分





出示图片：张老师这里还有一些船的图片，你们认识这些船吗?让我们一起说出它的名字吧!



2分

师：船作为重要的水上交通工具，随着人类文明、社会科学的不断进步，各种各样的船相继问世，船的家族也越来越庞大，从古代的船发展到现在的船，中间经历了大约一万年呢!可以说它有着非常悠久的历史，那么它是怎样一步一步发展起来的呢?

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