研究性学习教案

研究性学习的教学设计 编辑 锁定 讨论 上传视频

《研究性学习的教学设计》是2011年科学出版社出版的图书，作者是曾祥翊。

书 名 研究性学习的教学设计 作 者 曾祥翊 ISBN 9787030318398 页 数 175 出版社 科学出版社 出版时间 2011-7-1 装 帧 平装 开 本 16开 字 数 220000

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研究性学习的教学设计 内容简介 编辑

教学设计是有效实施研究性学习活动的前提和关键，而面向研究性学习的教学设计理论的系统研究还比较薄弱，曾祥翊编著的《研究性学习的教学设计》提出了研究性学习的教学设计理论与方法，突出了研究性学习的特殊属性，注重将基础学科的研究成果吸纳到自身的理论体系中，全书共分九章，第一章描述了研究性学习与教学设计两个概念的本质，以及两者之间的相互关系，第二章和第三章归纳23条研究性学习的教学设计应关注的问题，系统地探讨了研究性学习的教学设计假设和原则，架构了研究性学习的教学设计模式，第四章至第九章详细讨论了研究性学习的教学目标、教学模式、教学策略、学习策略、评价量规、平台与工具等要素的选择与设计，并介绍了具体的案例。

《研究性学习的教学设计》可作为中小学教师和教研人员的主要阅读资料，也可作为教学设计与教育信息化研究人员的参考书。

研究性学习的教学设计 目录 编辑

第一章 绪论

第一节 基本概念

一、研究性学习

二、教学设计

第二节 研究性学习的实践研究发展

一、研究性学习的历史嬗变

二、国外研究性学习的有关研究

三、我国的研究性学习状况

第三节 研究性学习的教学设计

一、研究性学习对教学设计研究提出的新要求

二、教学设计研究的发展变化

第二章 研究性学习的理论基础

第一节 后现代主义 哲学

一、后现代主义哲学的主要观点

二、研究性学习的后现代特征

三、对研究性学习活动的教学设计的启示

第二节 新知识观

一、传统的知识观

二、新知识观

三、对研究性学习活动的教学设计的启示

一、建构主义学习理论的基本观点

二、对研究性学习活动的教学设计的启示

一、人本主义学习理论的基本观点

二、对研究性学习活动的教学设计的启示

第三章 研究性学习的教学设计方法论

[1] 第一节 研究性学习的教学设计假设与原

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