教师德育论文

爱之深，责之切

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正确的批评指正

让孩子乐于接受

作为一名的小学教师，

一名普普通通的班主任，

在教育教学活动

中，出于对学生成长的关爱和负责，对学生的缺点、错误进行批评指

正是常有的事，正所谓“爱之深，责之切”

。但如何在“责”的同时

让学生从感情上感受到爱，

从心理上乐于接受，

就需要从心理学的角

度来探讨“责”的目的、分寸、时机和方式。

一、明确批评的目的，要“批评”在理上。

育人工作是一项十分复杂细致的工作，

面对千差万别的学生和千

变万化的情况，教师一定要坚持从学生的实际出发，做到“一把钥匙

一把锁”

，在进行思想教育时，不仅仅要做到“因人而教”

，教师的批

评应该是及时地“指点迷津”

，析事论理，以理服人，对症下药，才

能切中学生心理矛盾，改变学生情绪状态，达到药到病除的目的。

批评是为了让学生完善自我形象。

“责”可指为批评，作为教师，

要使批评奏效，

既达到教育目的，

又不引起学生心理上的对立，

首先，

要从自身的角度明确地树立起一个观念，

批评的目的不是为了

“杀一

儆百”

，不是为了“一棍子打死”

，而是为了有利于学生认识到自身不

足，加以改正，不断修正自己，最后逐步完善自我形象。

二、注意批评的分寸

批评有的宜在课堂上或大庭广众中公开“说”

；有的宜在课后个

谈心时悄悄“说”

；有的宜点到为止，留点“空白”

，让学生自己去思

索领会；有的宜条分缕析，讲清利弊教会学生分析得失，恰如其分，

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