九年级语文下册教学计划

2017年九年级语文下册教学计划及教学进度人教版

2017年九年级语文下册教学计划及教学进度人教版 2017年九年级语下册教学计划及教学进度人教版 一、指导思想 1以《中学语程标准》和《2017年中考说明》为指导，紧扣初三语学科特点和本单元重点进行教学。 2体现学校教研思想，积极改进并实施“四助五步六字”高效堂教学模式。 3立足教情、学情，和其他学科通力合作，有针对性的进行语学科“培优推中补差”工作，全面提高教学成绩。 二、教材分析 九年级下册在整个初中阶段教材体系中属于最后一阶段。本册程学习结束后，程标准要求的“知识与能力”“过程与方法”“情感、态度与价值观”三维目标应全面完成，学生的语素养应得到了全面提高。而且，学生面临初中毕业会考与高中选拔考试。因此，本册教材在内容选择方面有它的特点：内容以学作品（诗歌、小说、戏剧）为主，旨在进一步提高学生的学欣赏水平；安排了两个单元的言，为先秦时期诸子散与当时具有代表性的名篇，目的在于进一步提高学生阅读言的能力，感受古代人物的政治信念、生活理想和人生追求，并进一步增强自己的情感体验，学会用历史唯物主义观点去看待与评论历史人物。 本册教材是按照《程标准》编排的新教材，在内容、体系、结构上都有所突破和创新，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位，利于学生综合学习，因而达到较高的综合教学效应。全书共六个单元，二十四篇，两个专题，两部名著推荐，六个综合实践活动。每个单元的读书方法指导是本单元训练的重点。本期尽可能早点讲完新，可以的话，及早进入全面复习，复习分三个阶段：分册复习、专题复习及套题训练，解读《2017中考说明》是前提。 三、教学目标 1知识目标：从的学习中，了解人与自然的关系，了解古人的社会理想和个人抱负，提升自己的审美能力和人格魅力。 2能力目标：掌握阅读题的审题答题技巧，学会准确的表达自己的阅读理解；掌握一般记叙和议论、散的写作思路及创新构思模式，学习从不同角度变换写法；学会读书，懂得鉴赏学作品方法。 3情感目标：进一步激发学生热爱祖国语言字的的感情，培养他们健康的审美情趣，提高学生的化品位。 4中考目标：力争学科平均成绩名列全县同类校前茅，优秀率达到20%或以上，及格率达到80%或以上，人均分达到10分左右。 四、学情分析 本期我继续担任初三两个班语教学工作，这两个班共有83人，特别是1班后进生人数多，基础较差，提高成绩难度非常大。经过上学期的学习，学生学习兴趣有所增强，在期末考出的成绩及格率有上升，但还不够理想。再加上本学期面临着新的挑战。一是时间紧。扎扎实实的上时间只有十五周，共计90时，要完成教材的教学内容，还要进行中考的全面复习。二是部分学生会还会出现如下消极的思想状况。因此，在日常教学与复习中，一定要多找这些学生谈心，引导他们树立正确的人生观、价值观，把全部精力投入到学习与复习中，争取取得满意的成绩，力争进入全县同类校前列，完成学校制定的目标。 五、教学措施 1认真解读程标准，吃透教材的编辑意图，理清教材的化内涵，摆正形成性学习与终结性学习的关系，加大堂教学改革力度，积极投身新改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高堂教学质量。指导学生进行综合性学习，教师要清楚地知道自己在每一个活动阶段应该做什么。基本原则是，教师精心设计学习情境，并组织协调，学生明确任务，展开活动。本册教科书中，六次综合性学习分为“二大四小”，即大型综合性学习二次和小型综合性学习四次，前者强调研究能力的培养，后者突出写作与口语交际能力的培养。 2认真做好备、教、辅、改、考、评等教学环节的每一项工作。用心融入集体备，集思广益，总揽全局，教师在备时要充分利用教材留下的空间，恰当把握教材的量和度，面向全体，对全套教材进行宏观的把握，理出知识能力训练点，进行有针对性的训练，以此减轻学生过重的业负担。教学过程中明确一本书中只是其中一部分需要讲授这一点。教师的教学要兼收并蓄，有所取舍，尤其注重独立思考，自行设计教学思路，努力形成自己的教学风格。仔细做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收。 3 从语学科的特点和社会对语学科的要求出发，使学生在潜移默化的过程中，提高认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。要认真抓好听、说、读、写训练，自行设计写作和口语交际，进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进行综合训练，特别是注重培养语言交际能力和写作能力。根据中考新题型，设计相关练习，进行口语表达方面的训练。 4认真训练并强化学生良好的学习习惯，从报刊杂志网络上精选精彩的时和美加以借鉴，掌握

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