飞夺泸定桥教学设计

《飞夺泸定桥》教学设计

教学内容：教科版小学语文第七册《飞夺泸定桥》

教学目标：

知识目标：理解课文内容，抓住重点词句体会红军夺桥的艰难。

技能目标：学习作者的表达方法、体会用词的精练准确；掌握朗读技巧，读出真切感受。

情感目标：通过对课文的深入理解，体会红军战士的英勇无畏，激发学生对红军战士的无限敬仰之情。

教学重点：理解红军夺桥的艰难，体会战士的英勇、不怕牺牲精神。

教学难点：深入把握文章思想，读出真情实感。

教学课时：2课时

第一课时

教学目标：

1、认识本课7个生字，学会6个生字，并理解“湍急”、“关键”、“诡计”等重点词语。

2、初读课文，按事情发展顺序给课文划分段落。

3、能正确、流利地朗读课文。

教学过程：（略）

第二课时

教学目标：

1、结合课文，了解红军战士飞夺泸定桥的经过，体会红军战士不畏艰险，勇往直前，奋不顾身的大无畏革命精神。

2、理解“千钧一发”、“心惊胆寒”、“震耳欲聋”等重点词语。

3、有感情地朗读课文。

教学过程：

一、 深情导入，激发情感

师（满含深情地）：同学们，上节课我们初步的感受了红四团的战士英勇奋战、拼死夺桥的壮烈场面，这节课让我们带着对战士们无限的崇敬和爱戴进一步的来学习第9课《飞夺泸定桥》。（板书课题）

二、 整体阅读，感知大意

师：请同学们用自己喜欢的方式阅读课文两遍。

第一遍：读准字音，读通句子，有感情的读。做到：读准确、读流畅。

第二遍：边读边想：本文主要讲了一件什么事？

生（真诚的、无限崇敬的说）：本文主要讲的是红四团战士们如何克服重重困难、勇敢夺下泸定桥的事。

三、 进入情景，理解课文

师（赞许的目光）：同学们读得有感情说得也准确，红四团战士为什么要夺泸定桥呢？请同学们快速读读第一自然段找到答案。

生（紧张的说）：因为只有一座泸定桥可以通过，所以必须把这座桥夺下来。

师（坚决的说）：是啊，只有这座桥可以通过，必须要夺下这座桥。而红四团在到达泸定桥之前又遇到了哪些困难呢？（师放慢语速）请同学们默读课文的２～５自然段，边读边画出红四团遇到了哪些困难？又是如何克服这些困难的？你从中能体会到什么呢？一会儿老师请同学汇报。

生：自由读文、边读边画。

师：我们红四团遇到了哪些困难？

生1（兴趣高涨）：敌人两个团两个旅我们只有一团，从中我体会到了敌人人多我们人少。

生2：２８日早上接到任务２９日到达泸定桥，说明时间短。

生3：只有２０多个小时了还有２４０里路说明路远。

生4：战士们一整天都没顾得上吃饭，天又下着雨。我知道他们已经又饿又累了。

师（同情的）：我们红四团遇到这么多的困难，他们又怎么克服这些困难的呢？

生（争先恐后）：和敌人赛跑，抢时间不怕苦不怕累，忘记了饥饿。

师：还遇到了哪些困难？

生5：摸黑冒雨踩着泥水前进说明路很难走。

师：请你把眼睛闭上想一想这是怎样一番景象？

生（皱着眉头）：困难重重很艰苦。（板书：困难多、时间短）

师（激情高涨）：你能体会到战士们是什么样的精神吗？

生：不怕累、不怕苦、不怕困难、不畏艰险……

过渡语：但就是这样的环境我军还把敌人的两个旅抛在了后面。这个“抛”字是什么意思？

生：有落下、甩掉的意思

师：这些困难都不能阻挡我军前进，体现了战士们什么样的精神？

生：战士们不畏艰险勇往直前的革命精神。

过渡语：红四团在这么短的时间内又克服了这么多的困难，拖着疲惫的身体，终于在29日早上到达了泸定桥。当他们到泸定桥时，看到的又是怎样的一番景象呢？

师：谁愿意来读第6自然段，其他同学边听边画出描写泸定桥的样子的句子。

师：谁来说一说泸定桥什么样？请大家边听边看课件。

生（心惊胆寒的读）：泸定桥离水面有好几丈高，是由13根铁链组成的：两边各有两根，算是桥栏；底下并排9根，铺上木板，就是桥面。人走在桥上摇摇晃晃，就像荡秋千似的。现在连木板也被敌人抽掉了，只剩下铁链。

师：看看这座桥想像一下，如果是你站在这样一座桥上面，你会有什么感觉？

生（惊慌）：很晕、很害怕心惊胆寒、站不住、吓死了……

师：桥下又是什么样的环境呢？

生：向桥下一看，真叫人心惊胆寒，红褐色的河水像瀑布一样，从上游的山峡里直泻下来，撞击在岩石上，溅起一丈多高的浪花，涛声震耳欲聋。

师：谁能解释一下瀑布什么意思？

生：水流非常的急，直上直下的流

师：那震耳欲聋？

生：声音很大

师：（追问）声音大到什么程度？

生：都要把耳朵震聋了。

过渡语：桥的危险，再加上桥下河水的湍急，人要是失足掉下去只有死路一条了。那谁愿意把这种危险读出来。（指名读）

生：（情绪紧张的读）

师：红四团经历了这么多的考验，面临这样危险的一座桥，又是如何把桥夺下来的呢？请同学们小组合作学习7、8自然段。

合作要求：1、先自读课文，在画出红四团夺桥时的动作的词语。

2、小组内说说从这些词语中你能体会到什么？

生：艰难、分工明确、勇往直前。

师：学生边汇报边看夺桥时的电影（课件）。

生（情绪高涨的）：观看课件、并把夺桥时带动作的词语的两小段出示，指导学生朗读。把表示动作的词语重读一些。

师：从中体会到战士们夺桥时的艰难、和夺桥时的速度非常快。（板书：夺桥难、速度快）

师（饱含激情）：在这千钧一发之迹传来了团长和政委的喊声。“千钧一发”什么意思？就在这个危急时刻我们怎么读出团长和政委的喊声？

生：（情绪高涨）小组练读。

师：分别找小组表演读，全班读。（升华到高潮）

过渡语：我们的英雄听到了党的号召，更是箭一般的穿过熊熊大火，冲进城去。通过这句话说明了什么？

生：战士们动作迅速，毫不犹豫不怕牺牲的精神。（板书：毫不犹豫不怕牺牲）

师：在这样的气势下我军终于取得了本次战斗的胜利。请同学们齐读课文的最后一个自然段。

四、回顾课文、升华主题

师：现在你看看课题，为什么是飞夺泸定桥？从哪体现了飞夺？

生：困难多、时间短、夺桥难、速度快。

师：红军战士克服了这么多的困难，用自己的鲜血和生命换来了本次革命的胜利，也换来了今天我们能坐在这宽敞明亮的教室里上课。我们能不赞叹不敬佩这伟大而可爱的红军战士吗？

生：（齐声）不能

师：在红军二万五千里长征途中还有许多像这样感人至深的故事，课下请同学们开个交流会，把你收集到的关于红军长征途中的感人故事讲给同学，让红军战士那惊天地、泣鬼神的感人壮举来激发我们无限的感恩情怀，让无数先烈和英雄们的热血激起我们努力学习，奋发向上的意志。让我们坚强的面对生活中的一切困难，勇敢的挑战自我，做生活和学习的强者吧！

教学反思：

这篇课文主要讲的是红军二万五千里长征途中，飞夺泸定桥的这件事，从中体会红军战士不畏艰险、勇往直前的革命精神。

所以在教学时我围绕“飞夺”展开教学。首先让学生明确为什么要夺下泸定桥，然后在让学生交流红军遇到了哪些困难，最后又是如何夺下泸定桥的。汇报时学生考虑的不全面的地方在集体交流相互补充。在集体交流时，学生参与的热情空前高涨，他们品尝到了学习的快乐，急于要向别人倾吐自己的感受，在这一环节中我看到的不仅是学生思维的火花，更感受到了学生学习的热情。在教学的总结升华环节，我安排同学们互相讲读红军长征途中的故事，学会感恩，学会坚强。

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