师恩难忘教学设计

师恩难忘教学设计

教学要求：

1 、正确、流利、有感情地朗读课文。

2 、认识并正确、规范地书写本课的生字，理解由生字组成的词语。

3 、通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。

教学难点：

学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。

教学时间： 3 课时。

第一课时

教学过程：

一、导入揭题

1 、导入：同学们，在四年的学习生活中，你一定遇到过几位好老师，他们一定给你留下了深刻的印象。回忆一下，他为什么会让你难忘?

2 、指名作答。

3 、揭题：下面，我们大家一起听一听著名作家刘绍棠对儿时老师的回忆。

板书课文标题。

二、初读全文

1 、自学生字词。

①自由读。

②指读，齐读。

2 、指名分节读课文，相机正音。

三、通读课文，整体感知大意。

1 、学生通读课文。

2 、说说本文写了一件什么事。



3 、课文中哪句话概括了插图的意思?

四、理清课文脉络。

1 、用提取中心段的方式分层。

课文哪几自然段是写田老师怎样上课的?

2 、学生讨论分段，概括段意。

一 " 我 " 到邻近的一所乡村小学读书。

二教语文的田老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且四年都如此。

三 " 我 " 不忘老师的教诲之恩。

五、分段读课文。

六、作业：

1 、完成练习册 1 、 2 、 3 。

2 、认真诵读课文。

第二课时

教学过程：

一、复习检查

1 、抽读生字卡片。

2 、说说课文讲了一件什么事。

二、略读课文第一部分

1 、读一读。

2 、想一想：田老师给人的第一印象是什么?

3 、说一说。

三、细读课文第二部分

1 、速读第 3 至 7 自然段，找田老师教学最让人佩服的地方，并用笔画下来。 同桌讨论，指名汇报。

2 、你不想听一回田老师的国文课吗?

①同桌互相读给对方听。

②指名朗读。

3 、小组研究：开学第一天，田老师是怎样上课的?他讲了一个什么故事?

4 、反复阅读第 5 自然段，然后把这个故事复述给大家听。说说你很快能复述出来的秘诀。

四、美读课文第三部分

1 、默读课文，想一想：哪些语句反映了 " 我 " 难忘田老师的`教诲之恩?

2 、指导朗读：怎样读才能传达出作者对田老师的尊敬和感激之情?

①同桌讨论;

②自由练读;

③指读，相机引导。

3 、小组研究：课文最后一个自然段与课文标题有什么关系?

五、朗读全文。

六、作业：有感情地朗读课文。

板书：师恩难忘

师：口才好 文笔好 生：难忘师恩

编故事 娓娓动听 如春雨滋润

第三课时

教学过程：

一、复习引入

1 、默写并指导写字

娓娓动听 歇脚 念叨

身临其境 教诲 炊烟

◆针对学生错的字帮其分析原因，同时指导学生正确地书写这些词语。

2 、文章有不少成语，你能想起来几个吗?

◆同时引导学生通过成语再加深感知课文。

二、总结全文，升华认识

1 、朗读课文。

2 、总结全文。

本文通过回忆，记叙了自己在小学时的一位爱讲故事的田老师，抒发了对这位老师的尊敬和感激之情。

3 、这篇文章有什么特色?

本文语言朴实，感情真挚，用平实的语言表达了对老师的一片深情。

三、作业超市

◆、迁移练习：

在教过你的老师中，谁给你的印象最深，选择有关他的一件事写下来。

◆、实践活动：

自制贺卡，在教师节前夕送给你现在和以前的老师，写上你由衷的祝福，表达对老师的敬意。

◆、课后练习 4 提示：

娓娓动听 -- 每天中午一打开电视机，总能看到说书人娓娓动听地讲着《水浒传》。

身临其境 -- 在立体声电影院看电影，真有一种身临其境的感觉，仿佛自己就在电影中一般。

附：优秀习作欣赏

师恩难忘

打开小窗，窗外，万籁俱寂;夜，是如此深邃神秘，月光如牛乳般倾泻在大地上，桌上的闹钟滴滴答答地走着，更衬托出黑夜的漫长。闪烁的星儿如同一对对慈祥的眼睛，不禁勾起了我对王老师的思念。

王 老师是一位好老师，人人都夸奖她。她有一张和蔼的笑脸，一身古典的服饰，处处都显示出中国传统妇女朴实高雅的一面。虽然她没有迷人的容貌、时髦的打扮、入时的化妆，但她的满腹经纶，一腔热血，就着实令同学们敬佩不已了。

王 老师热爱小孩，所以非常关心我们，她总是亲热地称呼我们： " 小孩! " 对我们五十四个小宝贝，可以如数家珍，大至个性喜好，小至家庭琐事，都无所不知，无所不晓。她对待我们如同自己的子女，与我们打成一片，因此，我们之间没有所谓的 " 代沟 " 。

王 老师从大陆来，上起课来，总会说些家乡所发生的真实感人的小故事。寓教于乐，所以，每次上社会课的时候，教室就像个温暖的大家庭，使我们如沐春风。

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