走一步 再走一步

原标题：【教学反思】《走一步，再走一步》

《走一步，再走一步》教学反思

《走一步，再走一步》安排在部编教材七上第四单元，属于自读课文。本单元的单元导读这样写到：“拥有美好而充实的人生，是我们共同的心愿。本单元课文，从不同方面诠释了人生的意义和价值，有对人物美好品行的礼赞，有对人生经验的总结和思考，还有关于修身养德的谆谆教诲。令我们感动的，是其中彰显的理想光辉和人格力量。本单元继续学习默读。在课本上勾画出关键语句，并在你喜欢的或有疑惑的地方做标注。在整体把握文意的基础上，学会通过划分段落层次、抓关键语句等方法，理清作者思路。”

本文是美国作家莫顿·亨特对自己童年时代一件往事的回忆。文章按照时间顺序，讲述了自己从冒险到遇险，再到脱险得全过程。这个过程，其实也是作者从生胆怯、恐惧到克服心理障碍，收获自信，甚至有了一种成就感的心路历程。在教学本课时应以学生自学为主。

走一步，再走一步

学习目标：

一、进一步训练默读、勾画关键语句，划分层次的能力；

二、学习伏笔、照应的写作手法；体会运用心理描写表现人物特点的作用；

三、感悟遇到困难时将困难化整为零、化难为易的生活哲理。

教学活动：

一、默读课文，勾画出文中标志事件发展的语句，用一句话概括课文内容。

二、再读课文，勾画出伏笔和照应的句。体会伏笔、照应的美妙。

插入伏笔和照应的概念和例子。

三、默读课文，勾画出文中的心理描写。思考属于哪一种心理描写形式。有什么作用？

插入心理描写的概念、作用、表现形式（包括内心独白、动作暗示、景物烘托、心里概述）

以此梳理作者的心理发展历程：犹豫不决——懦弱、恐惧——自信、骄傲。

四、精读段落，感受“父亲”形象。

精读17到27段，圈点批注，分析父亲形象。作者困在岩脊上最需要什么？父亲给出的是什么呢？

父亲给“我”的是：信心+方法

五、拓展训练

生活中，常常有人遇事因胆怯而畏缩不前，就像文中的“我”那样。你有过类似的经历吗？是怎样克服的？文中爸爸帮“我”脱险的做法对你有什么启发？

六、积累励志小诗。

走一步，再走一步

溪流走一步是江河

江河走一步是海洋

走一步，再走一步

天地自然变得宽敞

深秋走一步是寒冬

寒冬走一步便是春

挫折走一步或许还是失败

失败再走一步可能就是成功

咫尺天涯路

第一步往往很难迈出

于是就没有了下一步

于是就没有了路

路尽天绝处

尝试着再走一步

万水千山

只源于最初的那一步

教后反思

这篇文章内容浅显，学生一读就懂。我重在利用课文训练学生的默读能力，圈点勾画关键语句和分析能力，适时加入了伏笔，照应，心理描写的相关知识。希望学生学以致用，运用到平常的写作当中。这是一篇自读课文，但是老师讲的还是有点多，学生的自读训练不足。

文字：卢芳

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