一个小村庄的故事教学设计

《一个小村庄的故事》教学设计范文

作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编为大家整理的《一个小村庄的故事》教学设计范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

教学目标

1、指导学生进一步理解课文内容，让学生通过一个小村庄的故事深刻地体会到乱砍滥伐对人类的影响。

2、体会课文中句子所表达的意思，。培养学生的语感，有感情地朗读课文。

3、抄写自己喜欢的词语、句子，积累课文中的优美词语，精彩句段。

教学重点、难点

通过句子的朗读和理解，来感悟课文所要传达的意义——不能乱砍滥伐。

教学过程

一、回顾课文

小朋友，让我们用一句话来概括一下，《一个小村庄的故事》主要讲了一件什么事。

二、深入学习

1、默读课文最后一个自然段。

从这段文字中，你体会到了什么?

带着体会齐读这一自然段。

2、这个小村庄原来的`面貌是怎样的?

看插图，用自己的话说说。

找出相关自然段读一读。

3、多美的小村庄呀!我们一起来美美地读一读。

4、小村庄什么都没有了，你会有什么疑问?指名读第二自然段。

出示句子。

谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。

说句子：

谁家想 ，谁家想 ，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。

5、可是课文并没有象课文所说的那样什么都没有了，瞧，人们因为树木，房子有了，工具有了，家具也有了。这是为什么呢?

6、齐读第三自然段。

读句子：

一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断阔达……

说句子：

用“减少”和“扩大”两个反义词说句子。

7、的确，成批的树木被砍伐，是在是太大的浪费，真是人类的巨大损失呀!树木再减少，变成了房子、工具、家具。但人们并没有意识到真正宝贵的财产正在流失。这不，灾难在不知不觉中来临了。

8、学习课文第四自然段。

“多少年，多少代”说明了什么?

“大雨没喘气儿”用了什么手法?

9、多少年、多少代过去了，此时的小村庄是什么样子了呢?造成这样的最根本的原因是什么呢?

三、课后延伸

1、读了本文，你有什么感受?你想说点什么吗?

2、你现在知道了小村庄的最终下场。假如让你回到当初的小村庄，你会怎样做?

3、在你的身边，有没有破坏环境的人?又有没有保护环境的人呢?

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