一个小村庄的故事教学设计

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在一个小村庄里，会有着什么样的故事发生呢?下面是学习啦小编收集整理的《一个小村庄的故事》优秀的教学设计以供大家学习参考。

《一个小村庄的故事》教学设计

教学目标

1、认识“郁、澈”等9个字，学会写“森、郁”等13个字，正确读写“山谷、森林、郁郁葱葱”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读、交流，体会含义深刻的句子的意思，悟出文中蕴含着的道理。

3、培养学生从小热爱大自然，保护大自然。

教学过程：

一、导入揭题。

板书课题：你们在预习中，都提出了哪些问题呢?



二、初读课文，学习字词

1、自由读课文，把课文读正确、读流利。边读边想：从文中你知道了些什么。

2、学习生字新词。

你知道这些词的意思吗?

理解：犁 ——出示犁的图片，直观认识犁的样子及作用。

裸露——课文中说了“裸露的土地”，是说土地上原来有很多的树木，就像给土地穿上了一件绿衣裳，现在土地上面什么也没有了!

一栋栋房子——还可以说：一幢幢房子、一座座房子……

咆哮——什么会咆哮?

3、指名分段读课文，及时正音。

4、出示图片，带着问题，再去读课文。

三、学习课文第一段

1、课文中有一段话就是描写这美丽的小村庄，我们也来读一读。出示课文的第一自然段：“山谷中，早先有过一个美丽的小村庄……”

自由读，要求读正确读流利。

指名读，及时正音：郁、澈、湛。

请一人读第一自然段，大家想象一下，这个小村庄以前是如何的美丽?

你喜欢这一段中哪个词?为什么?

赛读，读出小村庄的美丽。

3、同学们，清澈的小河从村前流过。村后的山坡上郁郁葱葱的树林像一道巨大的屏障。这里空气清鲜，庄稼长得很好，的确很美。过渡：是呀!多么美丽可爱的一个小村庄，为什么最后会消失呢?我们下节课继续学习。

四、写字

1、出示这节课要会写的字：郁、湛、砍、裸、扩、栋、喘。

2、自由读，你发现了什么?写这样的字要注意些什么?

3、自由练写这7个字，交流要互相提醒的地方。

4、再练写一个，尽量写得比第一个好。

5、展示学生的书写，评议。

五、小结。

《一个小村庄的故事》教学设计

一、谈话导入。

上节课我们一起读通了课文，认识了课文中的9个生字，还写好了7个字。我们先来复习一下。接下来我们继续来深入地学习课文。

二、学习课文二—五自然段。

1、出示课文的两幅插图，问：看了这两幅插图，是什么是小村庄发生了变化呢?

自由读课文2-5段。

2、重点点拨：

“谁家想盖房……裸露的土地。”

“一年年，一代代……消失在天空中。”

[听了同学的分析，你对这段话还有什么想问的吗?]

①引导从“一年年、一代代”体会到小村庄长期遭受破坏。

②从句中的省略号，体会环境恶化越来越严重。

③反复朗读最后一句话，从三个“变成了”体会小村庄的人们滥用树木，用斧头把大量的树木劈成柴火烧掉了是多么低效、多么浪费。[媒体演示]

读第5小节，体会人们遭受大自然惩罚的惨痛后果。

导读第1、4小节，体会人们原来生活的甜美以及后来的悲惨遭遇。

引发思考：通过乱砍滥伐而换来的甜美生活能长久吗?

过渡：这种甜美的生活最终怎么样了?齐读最后一节。

导读第5小节，引导反刍第3、4小节。

[导：对于这段话，你有什么想问的吗?“所有靠斧头得到的一切”是指什么?读读第3、4小节]

三、整体深化，读写结合，训练能力

大家体会真深刻，相信大家的感触也很深吧。请你用朗读来表达心中的情感。

1、齐读全文。

2、读了这篇课文，你最想对小村庄里的人们说些什么?

四、写字教学。

1、出示要会写的6个字：森、葱、盖、犁、柴、黎。

2、说说这几个字的特点，自由练写。

3、说说要提醒大家注意的地方。

4、再一次自由练写一个，尽量写得比第一个好。

五、布置作业

对学校周围环境进行调查研究，根据实际情况写出简单的汇报材料，与同学交流。

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山谷中，早先有过一个美丽的小村庄。山上的森林郁郁葱葱，村前河水清澈见底，天空湛蓝深远，空气清新甜润。

村里住着几十户人家。不知从什么时候起，家家有了锋利的斧头。谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。就这样，山坡上出现了裸露的土地。

一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大……树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的炊烟消失在天空了。

不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。然而，不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。可是，那个小村庄却被咆哮的洪水不知卷到了何处。

什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。

本文作者郑振铎，选作课文时有改动。

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