惊弓之鸟说课稿

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惊弓之鸟说课1、 说教材 1、教材简析 惊弓之鸟是一篇讲读课文。这是一个成语故事，讲的是古时候有个射箭能手叫更羸，他不用箭，只是拉一下弓，就使天上飞的一只大雁掉下来。原来这是只受过箭伤的，孤单失群的雁，一听到弦响就吓得从天上掉下来了。“惊弓之鸟”这个成语因此得名，比喻受过惊吓，遇到一点儿类似的情况就害怕得不得了。 这则成语故事故事语言生动、形象鲜明。全文共九个自然段，按照先果后因的顺序展开叙述，先写更羸说不用箭只需拉弓就能使大雁掉下来；然后写更羸试了一下，大雁果然从半空中直掉下来；最后环环相扣的说理，分析推断虚发雁落的原因，是一篇很有说服力的推理文章。 选编这篇课文的意图是引导学生抓关键词句，理解课文内容，从更羸善于观察、善于分析中受到启发，学习对事物进行分析推理的方法，初步培养学生乐于观察、勤于思考的兴趣和习惯。 惊弓之鸟这一课的重点是最后一个自然段更羸说的话。这一段讲了更羸不用箭射下大雁的原因，共有四句。第一句说的是他看到的和听到的情况，看到的是它飞得慢；听到的是叫的声音很悲惨。第二句说他根据看到的的听到的进行分析；从“飞得慢”，知道“它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛”；从“叫得悲惨”，知道“它离开同伴，孤单失群，得不到帮助”。第三、四句说的是他进一步的分析；这样一只受过箭伤、孤单失群的雁，听到弦响，以为又有什么危险了，心里一定很害怕，就拼命往高处飞；拼命往高处飞就要使劲，一使劲，伤口就会裂开；伤口一裂开，疼理不能飞了，就会掉下来。 更羸正是经过认真的分析，才得出只要拉一下弓，那只大雁就能掉下来的结论的。在他向魏王说“我不用箭，中要拉一下弓，这只大雁就能掉下来”时，已经周密地思考、分析过了，他这样说是有根据、有把握的。更羸之所以能做出这样的正确分析和判断，是因为他善于观察，勤于思考。他看得认真、听得仔细，并且能够把看到的、听到的和自己的实践经验结合起来进行思考。教学时，教师要把着眼点放在引导学生理解、体验更羸观察、分析、判断、推理的思维过程上。这是教学的重点，同时也是难点。 2、 教学目标 根据新课标对三年级的阅读要求，结合教材的特点和学生的知识水平，确定以下教学目标 （1） 会认5个生字，会写12个生字。正确读写“惊弓之鸟、魏国、射箭、打猎、大雁、拉弦、悲惨、愈合、裂开”等词语，懂得“惊弓之鸟”这个成语的意思。 （2） 分角色朗读课文，抓住关键词句，理解课文内容。 （3） 从课文的学习中受到启发，懂得只有善于观察、善于分析，才能对事物有正确的认识；学习对事物进行分析推理的方法。 3、 教学重点、难点 鉴于课文内容主要是更羸的分析、推理，而三年级学生逻辑思维能力较弱，因此从教材和学生这两头着眼，引导学生理解更羸说的话，应作为教学的难点；在此过程中有机地培养学生乐于观察、勤于思考的兴趣和习惯。 4、 教具准备 配乐朗读的磁带、生字卡片 5、课时安排 用两课时完成。第一课时初读课文，了解课文大意，认识生字词。第二课时理解课文内容，学生从中受到启发。在此基础上进行分角色朗读课文。 2、 说教法、学法 1、 教法 阅读教学要以读书为主，要以培养学生的自主学习能力为主。针对教材和学生实际，本课拟采用“四读法”组织教学。即一读明大意，二读识生字，三读练重点，四读悟道理。 2、学法 本课的学法和教法基本一致，但在具体的教学过程中力求“四个不变”（1）变先讲后学为先学后讲，这样可以调动学生学习的积极性，让学生主动地获取知识，也可以针对学生暴露出来的问题，有针对性地讲解，有利于培养学生的学习能力。（2）变完全有教师控制的教学过程为在教师指导下学生自主学习的过程。最后一个自然段采用“个体自学小组讨论班级交流”的形式组织学习活动。（3）变学生被动回答教师的提问为学生自己发现问题、提出问题、解决问题。（4）变课堂作业课外完成为当堂完成。 三、说教学程序 1、揭示课题，听读课文，了解大意。 2、学生自读课文，自学生字词。 3、学生再读课文，提出问题。 4、教师组织讨论 （1）更羸是怎样射大雁的大雁听到弦声后是什么样子的 学生可找出课文中的话读一读。 （2）魏王看到这一切表现得怎样哪些词语写出了魏王吃惊的程度他为什么这样吃惊 学生可根据自己的读书体会自由发言。 5、教师指导学生有感情地朗读第五六自然段。 提醒学生读第五自然段要突出“直往上飞”和“直掉下来”中的两个“直”；读第六自然段要突出“啊”、“大吃一惊”、“真有”、“这样”等词语。 6、教师引言更羸真有这么大的本事吗 7、分小组学习课文最后一自然段。 教师提出学习要求认真读最后一自然段，想想更羸说的话，哪些是他看到的的听到的哪些是他的分析他是怎样一步一步分析的 8、小组讨论学习后全班交流。每组先定一个同学说，教师适当点拨，最后进行小结。在此过程中有机地进行培养学生观察、思考、分析的能力。 9、升华 更羸的本领大，除了是个射箭能手，他还有什么本领你喜欢他吗说出喜欢的原因。 10、总结 （1）说说“惊弓之鸟”这个成语的意思。 （2）你从这个成语故事中受到了什么启发 11、分角色朗读课文，进一步体会课文所蕴含的道理。12、学生完成课堂作业 掌握“惊弓之鸟、魏国、射箭、打猎、大雁、拉弦、悲惨、愈合、裂开”这几个词语。 附板书设计 28、惊弓之鸟飞得慢受过箭伤 惊弓之鸟 叫得惨孤单失群 掉下来伤口裂开 善于观察 勤于思考分析

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