三年级科学上册教学计划

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1、河北教育版小学三年级科学图书教育方案如果课程计划规定了不同的课程管理学习方式的要求及其比重，那么许教版本小学三年级科学商圈课程计划怎么办？欢迎收看小编push的jijiao版小学三年级科学第一卷教育项目。我想给大家帮助！一、教科书分析：三年级第一卷教学的内容由“植物”、“动物”、“我们周围的材料”、“水和空气”四个单元组成。这四个单元将带领刚开始科学课的每个学生，开始四个不同但相关的科学学习旅程。“植物”这个单元由“我所看到的”、“校园里的树”、“树木和草”、“水生植物观察”、“植物的叶子”、“植物的变化”、“植物的共同特征”等组成。动物单元中有“寻找小动物”、“蜗牛”、“蚯蚓”、“蚂蚁”、“。

2、金鱼”、“动物的共同点”等。“我们周围的材料”这个单元由“观察我们周围的材料”、“谁更坚硬”、“灵活性比较”、“吸收水”、“水中的材料兴衰”、“砖头和陶瓷”、“周围的材料分类”等组成。“水和空气”这个单位包括“水”、“水和食用油的比较”、“谁流得更快”、“水的数量比较”、“我们周围的空气”、“空气占空间吗”、“空气有重量吗？”.在科学探索领域，考虑到三年级学生的生理和心理发展水平，还不能进行较为完整的科学探索活动，科学探索从细致观察的特点开始，教材将集中发展学生的观察能力和对科学观察的理解。书以学生系统的观察活动为主线展开。每个单元的学习内容、观察对象不同，但充分考虑观察能力阶段性、有计划地发。

3、展的活动设计。教材在科学探索中综合考虑了很多能力的培养。教材还充分反映了为了开发学生的科学判断能力，对观察记录和报告编写的强调。全校教材一开始就强调了学生的个人经验和体验。教材在活动设计中，有意识地安排多种环境保护内容，以鼓励学生的情感、态度和价值观的发展。二、学生状况分析：这学期我上三年级科学课，三年一班，三年二班，三年三班。三班学生的普遍特征是比较活跃，思维活跃，好奇心强。女生一般比男生遵守课堂纪律，但男生比女生动手动脚，说得好。1、整体学习状态：学生整体学习比较认真，但缺乏灵活性。他们已经习惯了语言数课堂上的“接受”学习方式，不善于自己获取知识，想办法在生活中灵活运用知识。因此，学生掌握。

4、基础知识通常只停留在理解上，理解不深，使用能力差。2、已有知识、经验：学生由于各种条件的限制，科学常识很不足，科学探究能力比较不足。家长和部分教师没有太多的时间和机会让学生与自然接触，没有得到成人和教师的及时、周到的指导，更偏重语言水教学，防止学生在观察、实验、调查等实践活动中获取知识，发展能力。3、儿童心理分析：在小学阶段，孩子们对周围世界有着强烈的好奇心和探索心。他们不愿操作具体的形象，我们的科学课程内容接近小学生的生活，强调以适合小学生年龄特性的方式学习科学，学生们一定会对科学学科产生浓厚的兴趣。通过教员观察，两班学生掌握科学课知识的程度大不相同，一些学生实验的能力不强。这个学期要提高科。

5、学课的惯例，激发科学学习兴趣，加强实习运营等，取得进步。三、教育目标要求：1、通过对大树的观察，体验真正科学观察活动的过程和经验；经过用自己的方法说明自己观察到的东西的活动过程；通过对叶子的颜色、形状、大小和其他特性的简单观察、比较活动过程。体验完整叶子各种成分的观察和说明过程。获得对完整叶片组成部分的理解。体验用简单的文字或图片等记录自己的观察结果。科学观察第一次意识到需要细心和方法。从一系列观察说明活动中获得自信。2、引导和宣传学生寻找小动物的活动。鼓励学生亲近和注意周围环境中的小动物，进行课外活动或校外观察小动物的活动。而且，以活动经验和经验的形式，进行爱护小动物、爱护生命、保护生态环境。

6、的教育。3、学生课堂教学过程中的一些基本观察活动过程：体验简单的观察和描述小动物的过程；经过一定的顺序观测和轨道、细节和痕迹观测过程。体验简单的比较观察过程。体验早期小动物的体型比较和测量过程。在观察活动过程中提出问题，并经历发现更多观察内容的过程。解决观察活动的问题，体验持续改进观察方法的过程。4、在组织和指导学生的结构性观察活动中，获得对动物的观察特征、分类特征、动物多样性、动物运动、动物和食物、动物和环境、环境保护等多方面的丰富直接理解。鼓励学生以此为基础联系来自其他渠道的信息，发展自己的认识。通过观察和思考，了解周围的物体是用什么材料制造。

7、的。引导学生从物质的角度观察事物，引起对材料的研究兴趣。通过简单的实验和观察，改善对树木、纸张、金属、塑料的特殊性质的认识，了解材料和人类活动的关系。四、教育措施：1、首先加强教师自身的科学教育基本功训练是最重要的。要充分利用平时的空闲时间努力学习科学交替讲座、科学教材，努力学习科学教法，尽快成为合格的科学教师。2、大胆创新，努力在课堂上反映新课程改革的概念，改进原来的教学方法，提高教学效果，使学生了解新事物，发现新问题，探索新领域，开拓新的视野，不同发展水平的学生在自己最近的发展地区取得最有效的发展。3、将教学班级和教学学生的具体情况结合起来，尽可能在课堂上营造民主、和谐、开放的教学氛围。以。

8、学生为课堂教学主体，设计符合学生年龄特性的教学方法，进行课堂教学，调动一切手段，激发学生对科学学习的积极性和兴趣。4、尊重学生的个人差异，允许学生对教学时的相同问题提出不同的看法。在合作探索中表达自己的想法，让每个学生有成功的经验，充分发掘每个学生的潜能。5、充分利用学校的科学实验室，尽可能去科学实验室上课，“干练练习”，通过实验引导学生自己发现和解决问题，从而获得收获。努力让学生理解科学，建设更科学、更合理的科学知识和当事人制定法制、善于综合联系的思想方法，培养掌握问题、解决问题的习惯，培养学生的学习兴趣。6、要把重点放在学生课外拓展研究上，不能只停留在课堂教学上，要把学生带到教室外面，到自然中去，到社会中去，把科学课的学习从教室扩展到活动课，到家庭和社会中去。5。

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