机械能守恒定律说课稿

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1、机械能守恒定律,物理 于晓宁,2013年3月30日,机械能守恒定律,教材 分析,学情 分析,教学 模 式,教学 设 计,板书 设计,课堂 评价,资源 开发,一、教材分析,（一）教材地位 通过前几节内容的学习，学生知道了重力做功会引起重力势动能的变化，弹力做功会引起弹性势能的变化，合外力做功将引起动能的变化。 那么，在动能、重力势能和弹性势能都参与转化的过程中，情况又如何呢？从知识发展的线索来看，本节内容，既是对前面几节内容的总结，也是对能量守恒定律的铺垫。可见，本节内容是本章的重点内容。,（二）教材处理,首先通过多个具体实例，猜想动能和势能的相互转化关系，引出对机械能守恒定律及其守恒条件的探究。

2、，联系重力势能和重力做功及弹性势能和弹力做功的关系的学习，由定性分析到定量计算，逐步深入，最后得出结论。并通过应用使学生领会定律在解决实际问题时的优越性。,一、教材分析,（三）教学重点难点,重点,学习推导机械能守恒定律,理解机械能守恒定律的含义,明确机械能守恒定律的条件,应用机械能守恒定律解决实际问题,2、难点： 1）理解机械能守恒定律的内容及条件； 2）判断研究对象在所经历的过程中机械能是否是守恒,（三）教学重点难点,二、学情分析,在前几节中功、重力势能、弹性势能、动能和动能定理等内容的学习的基础上，机械能守恒定律可谓呼之欲出，同学们可根据已学知识在适当引导下自行推导机械能守恒的表达式。,联。

3、系实际 加深理解,展现目标 自主学习,悬疑激趣 互助合作,情景体验 演绎推理,机械能守恒定律,课堂小结 检测反馈,教学模式,三、教学模式,四、教学设计,展示目标（大约2分钟） 导入新课（大约5分钟） 新课教学（大约25分钟） 巩固练习（大约10分钟） 课堂小结（大约3分钟） 布置作业,教学目标,根据教材特点和学生的特点以及高中新课程的总目标和理念和三维教学目标的要求特制定教学目标。,教学目标,知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观,1、知识与技能目标 （1）知道机械能的概念，理解物体的动能和势能可以相互转化 （2）理解机械能守恒定律的内容和守恒的条件。 （3）会判断运动过程中机械能是否守恒，。

4、并能运用机械能守恒定律分析实际问题。,2、过程与方法目标 （1）通过单摆、弹簧振子等几个典型模型，探究机械能守恒的条件； （2）通过由自由落体运动、光滑斜面 、光滑曲面 几个实例演绎推理导出机械能守恒定律表达式。,3、情感、态度与价值观目标 体会科学探究中的守恒思想，领悟运用机械能守恒定律解决问题的优点。,导入新课,动能和势能可以转化,一、机械能,机械能,动能,势能,重力势能,弹性势能,导入新课,实验1：碰鼻子实验,导入新课,新课教学,实验2：,小钢球,实验3：小钢球换为塑料泡沫球,思考：什么情况下机械能保持不变？,新课教学,如图所示，一个质量为的物体自由下落，经过高度为的A点时速度为，下落到。

5、高度为h2的B点时速度为2，试写出物体在A点时的机械能和在B点时的机械能，并找到这二个机械能之间的数量关系.,（1）只受重力作用时的分析,即,师生共同推导并得出结论： A点到B点动能定理得： 。 由重力做功和重力势能变化的关系有： 得到： 整理得： 即：,新课教学,（2）只有重力做功时的分析,h,思考：如果物体沿光滑曲面滚下，机械能还保持不变吗？,新课教学,在只有重力做功的情形下，不论物体做直线运动还是曲线运动，总的机械能保持不变。,通过以上三个实例：,（3）分析守恒条件,新课教学,塑料泡沫球,学生讨论：为什么泡沫塑料球不能摆到等高处？,新课教学,（4）只有弹力做功时的分析,结论：系统内只有弹。

6、力做功时，物体系统内的机械能守恒,在只有重力和弹力做功的物体系统内，动能和势能可以相互转化，而总的机械能保持不变。,新课教学,结论：,师生共同得出机械能守恒定律：,表达式,EK2+EP2=EK1+EP1,条件,只有重力、弹力做功,新课教学,首尾呼应：,说明：“小球是否会碰到鼻子”的实验中，摆球在摆动过程中机械能是否守恒？,一小球在真空中自由下落，另一同样小球在黏性较大的液体中由静止开始下落。下落相同高度。重力做的功是否相同？重力势能的变化相等吗？重力势能各转化成什么形式的能量。,共同分析思考与讨论：,新课教学,巩固练习,判断机械能是否守恒？,请同学们判断以下情形中，物体的 机械能是否守恒？ A。

7、下落的小球受到空气阻力的作用 B物体以一定初速度在粗糙的水平面上滑动 C一物体匀速上升 D物体沿光滑斜面自由下滑,巩固练习,例题1：,巩固练习,例题2： 把质量为m的石头从h高的山崖上以角向斜上方抛出，抛出时的初速度v0，求石头落地时的速度vt是多大？（不计空气阻力）,解：由机械能守恒可得,应用机械能守恒定律解题的基本步骤,确定研究对象，明确它的运动过程。,对物体受力分析，明确各力做功情况，判断机械能是否守恒。,明确初状态和末状态的机械能.,利用机械能守恒定律列方程求解,解题步骤,在只有重力、弹力做功的情形下，物体的动能和势能发生相互转化，但机械能的总量保持不变。,内容。

8、,表达式,EK2+EP2=EK1+EP1,条件,只有重力、弹力做功,得出结论,布置作业,课后2、3、4题,五、板书设计,二、机械能守恒定律,E =Ek +Ep,第八节 机械能守恒定律,wG=mgh1-mgh2,1.内容 2.表达式,3.条件,一 、机械能,三.例题,EK2+EP2=EK1+EP1,例题1：,例题2：,六、课堂评价,基础知识、基本技能,注重理解和应用,实验设计、操作和探究能力,成长记录,合作意识和能力,课堂参与,自主学习,七、资源开发,1、校内、校外的生活实例为我们提供了用武之地，我们可以通过观察日常生活中的事件，判断一下机械能是否守恒？,2、图书和网络资源为我们开阔了视野 费曼谈能量守恒（1）、费曼谈能量守恒（2）使我们对能量守恒有进一步的认识,选自物理定律的本性，R.P.费曼著，关洪译，湖南科学技术出版社,谢谢大家。

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