各具特色的民居教学设计

8※《各具特色的民居》 “ 1+n”阅读生命课堂教学模式操作指引 学习目标 学习重点 学习难点 预习时间 预习环节 1．准确、流利、有感情地朗诵课文，积累语言。 2．了解客家民居、傣家竹楼的鲜明特色，体会中华传统民居丰富的文化内涵。 3．学习课文准确的说明和生动形象的描述，学习列数字、打比方、举例子的说明方法。 了解客家民居、傣家竹楼的鲜明特色，体会中华传统民居丰富的文化内涵。 学习课文准确的说明和生动形象的描述，学习列数字、打比方、举例子的说明方法。 分钟 预 习 过 程 备 注 一、预习内容：课本 P33-36《 各具特色的民居 》 二、预习目标： 1、自由读课文，把生字词读准确，找一找文中的多音字、近义词、反义词、 成语等。 2、互学交流文章的主要内容， 感受客家民居和傣族竹楼的特点。 能把喜欢的、 精彩的部分背诵下来。 3、查阅、 了解国内外的特色房屋。 三、预习要求： 1、自学：（5 分钟） （ 1）自主读（背）课文。 预习环节 预习过程 备 注 （ 2）脱稿板书相关词语，至少 20 个，并自我检查。 【顺学导思 1】 2、互学：（5 分钟） 主要内容：本文在描写客家民居时主要写了 （ 1）交流主要内容，总结概括的方法。 【顺学导思 1】 民居的特点、 地理位置、周围环境以及在世 （ 2）查阅、分享 国内外的特色房屋 。 界民居中的地位； 描写傣家竹楼时主要写了 （ 3）背诵精彩片段（能背诵全文更好） 。 竹楼的建筑环境、 建筑竹楼的缘由、 竹楼外 3、共学： （10 分钟） 观和内部的特点以及建造竹楼时的传统习 1．说一说客家民居和傣族竹楼各有什么特色？找出相对应的句子读一读。 俗和文化内涵。 【顺学导思 2】 【顺学导思 2】 2. 小组补充，对子指导督促 5、6 号完成。 客家民居——奇葩：营垒式、均匀整齐、八 卦式、民俗文化深厚 傣族竹楼——竹林中、傍水而居、两层、宽 敞别致、大事 学 习 过 程（40分钟） 备 注 一、问题提出。（1 分钟） 1、读题目，提问题。（文中的民居有什么特色？文中讲了哪些特色民居？作者是如何描写 出民居的特色的？ ） 2、筛选问题，归纳中心问题（文中的民居有什么特色？） [ “智慧卡 ”选择：最终确定本课的中心问题 ] 【智慧卡 1】 （36 分钟） 学习过程 A：文中的民居有什么特色？ B：文中讲了哪些特色民居？ C：作者是如何描写出民居的特 色的？【智慧卡答案 1】 二、“三学”解疑 学习目标： 读：知内容 品：悟区 别 创：讲特色 （一）自学： <8 分钟=""> 1、自由读课文，边学、边思、边写。 【小黑板课堂检测 1】 2、文章讲了哪几种民居，分别从什么方面介绍它的特点？ 3、主题学习。 主题一：讲特色 【顺学导思 1】 结合下表，了解文中介绍的客家民居、傣家竹楼和自己课外调查的其他特色民居。 介绍角度 客家民居 傣家竹楼 （其他民居） 位置环境 建筑用材 原因作用 外观特点 内部结构 文化民俗 要求：用“ ”画出相关的句子，说说理由。 预设句子一：土楼围城圆形的房屋均按八卦布局排列，卦与卦之间设有防火墙，整齐 备 注 【智慧卡答案 1】： A 【小黑板课堂检测 1】 预设： 奇葩、偏僻、和睦、酷热、遮天盖 地、蜂拥而至等词语 多音字：模 mó（模型） mú（模样） 近义词：点缀—装饰 偏僻—偏远 排挤—排斥 骚扰—扰乱 反义词：和睦—反目 井然—杂乱 别致—寻常 隆重—草率 【顺学导思 1】 注重点： 位置环境、建筑用材、原因作用、外观特点、内部结构、文化民俗 学习过程 备 注 划一。 预设句子二：傣族人居住地区地处亚热带，气温高，据说竹楼有利于防酷热和湿气，所以，傣族人家至今依然保持着“多起竹楼，傍水而居”的习惯。 主题二：学方法 【顺学导思 2】 文中有哪些说明方法，找出来，再说一说这样写的好处。 要求：在文中用波浪线画出相关句子，批注自己的理解。 （二）互学 <5 分钟=""> 1）字词互批互改，纠错更正。 2）交流：客家民居、傣家竹楼和自己课外调查的其他民居特色。 3）根据对课文的理解，与对子有感情地读课文（段落或句子） 。 （三）共学 <23 分钟=""> 1、小组共学（ 8 分钟） 1）小组成员用小黑板板书主题学习情况。 （关键词）【小黑板课堂检测 2】通过 “智慧卡 ”对各组的小组共学实行报到统计。 2）交流思考：客家民居和傣族竹楼各有什么特色？找出相对应的句子读一读。 3）小组形成共识，实行提炼归纳，板演在小黑板。 4）小组长收集组员不能达成共识、 不能解决的重要问题， 反馈给老师，全班共学解决。 [ “智慧卡”选择：检测学生对词语、句子含义的理解 ] 【智慧卡答案 2】 【顺学导思 2】 1.列数字、打比方、作比较

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