匆匆 教学设计

《匆匆》特色教学设计

九姑中心小学

郭方保

教材分析：

《匆匆》

一文是朱自清先生早期的作品。

文章以哀婉的笔调抒写了

一个旧时代文人处于一个动乱的年代里，面对“逃走如飞”的匆匆时

光而产生的那种无奈与怅惘。

文章用语讲究：

一是巧用修辞，

将空灵而又抽象的时间化为可视

可感的物象。二是句式的整散结合，加上口语叠词的运用，读来很有

音乐的节奏美，典雅至致。

设计理念：

语文学习的重要途径就是读，充分地读，潜心读，赏读出文字的

“情味”来，赏读出自己的情思来。并在赏读的过程中自觉、自然地

积累语言，学习运用语言。

学习目标：

1

、

学会本课

6

个生字，

正确读写下列词语：

饭碗

伶伶俐俐

徘徊

赤

裸裸

2

、

熟练地、入情入境地朗读课文。背诵自己喜欢的自然段。

3

、

了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受，唤起学生的

生活体验，体会时间的稍纵即逝。

4

、

感受课文的语言美，领悟并学习运用作者的表达方法。

学习重点：

1

、

感受语言美，领悟作者的表达方法。

2

、

积累语言，学习运用语言。

---