高考作文辅导

2020

高考作文辅导：任务驱动型写作

I

本期关键词

:

任务驱动型写作

顾名思义，

“任务驱动型”作文即是给出了具体的写作任务，以“任务”去“驱动”考

生进行写作。

2017

年版的《普通高中语文课程标准》指

出，“考试、测评题目应以具体的

情境为载

体，以典型任务为主要内容”“以情境任务作

.

为试题载体，让学生在个人体验、

社会生活和学科认知等特定情境中完成不同学习任务，呈现语文学习的不同表现”

，而“任

务驱动型”

材料作文正好契合这

-

新课程标准的要求。

从外部行文的形态看，任务驱动型作文会有文体

任务、材料任务或论述方式任务等方面的

任务驱

动。

譬如，

2015

年课标卷

I

作文题

:

因父亲总是在高速路上开车时接电话，

家人屡劝不该，女大学生小陈迫于无奈，更

出

于生命安全的考虑，通过微博私信向警方

举报了自己的父亲，警方核实后，依法对老陈进

行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上，此事赢得众多网友点赞，也引发

一些质

疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。对于以上事情，你怎么看

?

请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。

要求

:

综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。明确收信人，统一

以“明华”为写信人，不得泄密个人信息。

分析：本题明确要求考生使用书信体，且明确了“对于以上事情，你怎么看

?

”这一个

指令要求，因而考生需要紧扣事件，集中精力，对事件进行理性

的解读分析。此外，在对

材料的辨证分析中

,

要体现自己的思辨能力，让材料事件与文章观点有机整合。

从内部行文的指向性看，任务驱动型作文也有

对象任务、内容任务等方面的任务驱动。

譬如上述题目，同样明确了收信人和写信人，因而正

文的论述对象有明显指向性，即已经

对文章的核

心立意作出了明确规定



。考生要表明对事件立场的态度，并以小见大，联系社会现实。通过分析

普遍现象，探

讨问题的分析和解决方法，继而揭示材料本

质。

随着考场作文思维僵化，套作明显、模式化等问

题的出现，“任务驱动型”写作成了

作文“新

秀”。譬如

2017

年全国卷

I

卷要求考生从“一带

一路”等

12

个关键词中选取

2

至

3

个，

呈现自己所认识的中国。在材料中增加任务型指令，

让习作有针对性，能使考生在

真实的情境中进行辩

证思考，并在对材料事件的具体分析中形成理性认识。其实，‘“任

务驱动型”作文就是在新材料作文的基础上，加上“驱动型”任务。这两种作文类型都要求

考生通过分析事实材料。

理性思考社会现实，但任务型的指令能为考生提供真实的情境。

在处于“限”与“不限”之间的情境指令下，考生的论证分析也会更加真实和理性。

引、析、提、联、结

“任务驱动型”

的本质依旧是材料作文，

只不过在其基础上增加了明确的指令要求。

因

而其基本框架仍为“引、析、提、联、结”，接下来

我们一起学习一下它们的对应概念吧

!

“引”一

-

简要概括材料中的现象或事件，提出争议点，表明自己对此具体现象或事件的判

断



，

确定自己的观点立场。

“析”一分析材料，围绕中心观点，

拓宽思考，揭示材料本质。是提出论点，并就事

论事，从不同角度分析事件，譬如可以作出原因分析等。在分析问题的同时，还要注意“就

事论理”。即紧扣材料事件进行说理，精准议论。

"

联

"

一联系现实，分析同质化的现象，多角度进行阐述，还可以表明文章观点的现实性指导

意义。

“结”一回归材料，重申观点，提出

解决方案或作出期望、发出号召等，作出总结。

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