作文 思维 训练

写作是一种思维活动，其整个过程能否顺畅地进行，表达能否富有创意而准确生动，需要多方面的思维能力。比如在选材时，需要调动观察力，准确审视和把握事物的特征；构思时，需要调动想象力，在成文之前，做到胸有成竹；在成文写作过程中，需要进行创新思维，方能“有创意地进行表达”。总之，写作的每一环节都离不开思维的推进。

怎样在作文教学中培养和提高学生的思维能力呢？

我们在初一年级的作文教学中，利用“思维”训练专题，集中培养学生的思维习惯，提高学生的思维能力。在教学中依次准备了五节思维训练课程。分别是创新思维训练课《给思维插上翅膀》、《让思维点亮语言》、想象力训练课《展开联想和想象的翅膀》以及观察力训练课《发现美丽新世界----学会观察》、《写出你的感觉》。

这一专题的每个训练重点主要都由两个主要环节组成——“思维拓展”和“思维应用”。“思维拓展”是对学生进行思维能力的专门训练，希望通过思维训练，让学生在写作时开拓思路，积极主动地进行创新。“思维应用”是将思维能力应用于写作实际操作。学生通过“思维拓展”环节掌握方法之后，就进行片段创作，在习作中直接应用思维训练的成果。

以“创新思维训练专题”的两节课为例：

《给思维插上翅膀》，设计拓展活动，给学生几幅有特点的图画，让学生从不同角度发现图画的不同，这样大大激发了学生的情趣，帮助学生打开思维进行积极的思维训练。教给学生操作性很强的拓展思维的方法，让学生能够从“广思”、“异思”“深思”三个角度打开思路，运用思维，从多角度、多元化、多维式去考虑问题，敢于标新立异，打破常规。为学生的写作做好了思维方面的准备。

《让思维点亮语言》就是将学生的拓展思维训练和作文训练有效的结合起来，在提高学生思维品质的同时也提高学生的写作能力，最终使学生的语言丰富、生动。学生学会了思维的方法，还要及时巩固所学的方法，用新的思维方法解决问题。我们设计了相应的习题。

如训练题一“一枚硬币落在地上。”引导学生进行多角度思维：

1、硬币从哪里落的？

2、怎样落的？

3、落地后的响声、动态怎样？

最后，对原句进行艺术加工，将其拓展为生动形象的语句：有枚硬币，从桌上滚下来，落在地上丁丁当当地跳着。

训练题二：丰富下面一段文字，用生动的语言表现军官爸爸严厉的性格。

父亲吹响了哨子，玛丽亚小姐站到一边，六个孩子从房间里出来，排成一队走下楼梯。又有一个女孩来到队前，父亲让她站到队中。父亲检阅孩子的队伍。

训练题三：用下面三个词组成一段生动的文字。

要求:任选一个词为重点，自定情景、中心。

黄昏、海风、我

这种训练方式学生一旦熟练掌握，就会自觉运用到写作中去，那时我们看到的也许就不再是程式化的八股文了，而是形象生动、有创造力，有新意的好文章了。

其余三节课主要内容如下：

《展开联想和想象的翅膀》，教给了学生联想和想象的方法（相似、相关性、相对性），以及在展开联想、想象的时候应注意的问题（追求合理、讲究文采）。

《发现美丽新世界----学会观察》（观察是写好文章的必要前提和基础，教会学生将感官全部调动起来的观察，破除写作中的思维定势、培养学生的求异思维，独具慧眼，发现生活中的美好。

《写出你的感觉》，让同学们分成小组，调动多种感官（眼、耳、鼻、舌、皮肤）感知事物，并将感知到的结果填在《我的感觉手记》上，教会学生多角度感知事物，展开联想和想象，抓特点描写，让文字变得更生动。

（二）专题式教学培养计划及实施情况

年级 专题 教学内容 授课重点 初一写作基本能力（思维） 训练 创新思维训练 《给思维插上翅膀》 创新思维——广思、异思、深思 《让思维点亮语言》 拓展思维，巧用方法，突出中心 想象力训练 《展开联想和想象的翅膀》 联想和想象 观察力训练 《发现美丽新世界——观察》（一） 观察的方法和规律 《发现美丽新世界——观察》（二） 处理观察结果，应用于写作 《写出你的感觉》 观察+多角度感知，抓特点描写 修辞与句式的训练 《比喻》 修辞手法在写作中的应用 《仿句》 仿句训练

小结：初一的作文训练重点侧重于基本能力的训练，特别是拓展学生思维和提高学生的观察能力，以及处理观察结果，将其应用于写作中。

（在初一的基本能力基础上，初二年级的作文训练侧重于专门能力的培养）

初二专门能力训练 描写 能力训练 《打造“形”“神”兼备的语言》 描形绘像 情景再现 善用修辞 神来之笔 《一滴水中的太阳——细节描写》 在关键处驻足，“慢”说细微之处 《景物描写》 言之有物、言之有序、言之有采 人物描写专项训练 《人物描写（一）——总》 话语、细节、对照——凸显人物特征 《人物描写（二）——肖像描写》 抓特征、有角度、有目的 《人物描写（三）——动作描写》 分解细化，抓住典型，善用动词 《人物描写（四）——特写》 放大细节、突出特征 说明文写作训练 《说明方法的3W》 说明方法在说明文写作中的应用 《说说我们的校园》 抓住特征说明建筑群 问题分析 《会诊“流水账”》 提炼中心、描写、叙述

小结：初二阶段的作文训练重点侧重于专项能力的训练，特别是五种表达方式中的“描写”，加强“人物描写”专项训练，包括描写方法的讲解以及描写语段的专项训练。

初三 综合 训练 审题立意能力训练 《审题（一）》 命题作文的审题 《审题（二）》 半命题作文的审题 《审题（三）》 材料作文的审题立意 《立意与选材（一）》 探寻文章之魂——立意 《立意与选材（二）》 选材 布局谋篇能力训练 《提纲挈领美文思》 构思 《作文首尾两段的写作指导》 精雕细琢呈凤头 巧推妙敲现豹尾 修改能力训练 《修改琢磨成美文》 作文修改课（侧重剪裁、详略） 专项练习 《给材料作文写作指导（一）》 方法指导 《给材料作文写作指导（二）》 写作训练

小结：初三阶段的作文训练重点侧重于综合训练，也即是“篇”的训练。着重突出审题立意和布局谋篇的训练。

总结：

三个年级写作训练总体安排

年级 文体 能力侧重点 知识侧重点 初一 记叙文 思维能力 观察力（物） 联想想象力 用修辞、学仿写，准确清晰表达观察的结果 初二 记叙文 简单说明文 观察力（人） 语言表达能力 选细节、抓关键、描特征，写好描写语段 初三 记叙文 简单的议论文 审题立意能力 布局谋篇能力 修改作文能力 扩展法审题 多角度立意 合理安排详略 有创意地表达

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