爱国主义与疫情防控相结合作文

致辅导员丨共抗疫情，爱国力行——强化高校青年爱国主义教育

原标题：致辅导员丨共抗疫情，爱国力行——强化高校青年爱国主义教育

摘要：

爱国主义是中华民族精神的核心，新时代爱国主义教育是实现中华民族伟大复兴中国梦的精神支撑。而对新时代高校青年来说,热爱祖国是立身之本、成才之基。面对依然席卷全球的新冠肺炎疫情，应该用好战“疫”这本“活教材”。

关键词：

疫情 高校青年 爱国主义教育

2019年岁末，2020年岁初，当我们举国上下沉浸在喜迎庚子冬春跨年的时候，一场突如其来的新型冠状病毒肺炎疫情席卷全国，面对肺炎疫情，一场疫情防控狙击战在全国各地骤然打响。社会即课堂，现实即教育。面对当下疫情，高校应该大力开展爱国主义教育，培养学生的爱国主义情怀，弘扬新时代爱国主义精神，把这场共同抗击疫情斗争作为推进学校思想政治教育的重要实践和生动教材，努力化疫情危机为教育契机，引导广大师生在困难和危机面前，与人民共命运、和时代同步伐,做新时代爱国的大学生。

一．疫情下为什么要强化高校青年爱国主义教育

首先，在中华民族几千年绵延发展的历史长河中，爱国主义始终是激昂的主旋律，始终是激励我国各族人民自强不息的强大力量。而青少年又是祖国的未来，民族的希望。梁启超在《少年中国说》中写道“少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。”在当下中国特色社会主义新时代的主旋律中，我们作为教育者，更应该在党中央领导下继续并加强爱国主义教育，坚持情感教育和知识教育相统一，不断推进新时代爱国主义教育的新发展。正如习总书记在纪念五四运动100周年大会上的讲话中提到：五四运动，孕育了以爱国、进步、民主、科学为主要内容的伟大五四精神，其核心是爱国主义精神。爱国主义是我们民族精神的核心，是中华民族团结奋斗、自强不息的精神纽带。当下，应充分利用疫情防控这一特殊情境，主动开展大学生爱国主义教育，既是加强疫情防控工作的客观需要，也是提升高校思政课教育教学针对性和亲和力的有利契机。

其次，我们出生在一个和平稳定的年代，而我们的高校学子大部分都是90后、00后，从小更是被周围人精心呵护着长大，很少经历过磨难和挫折，在面对重大事故或灾难（例如目前席卷全球的新冠肺炎疫情）面前，往往会束手无策，焦虑彷徨。这个时候，高校必须加大思想政治教育工作，以疫情为契机，培养青年学子从和平发展的大趋势中预见危机，正确引导学生的负面情绪。以历史责任感和使命感直击问题、困难和威胁，化解危机和战胜困境，弘扬爱国主义教育，推动中华民族实现伟大复兴。

再次，面对错综复杂的互联网时代，多元思潮的渗透，容易影响大学生的价值观和人生观的形成。在疫情初期，一些西方阴谋论和谣言便在网络媒体上大肆传播，个别政客抛出“中国责任论”，还把中国的医疗援助说成是“外交攻势”“掠夺式捐助”，比如美国总统特朗普和国务卿蓬佩奥更是多次在公众面前对中国污名化，把新型冠状病毒直接称呼为“中国病毒”、“武汉病毒”，把责任甩锅中国。面对那些毫无根据的言论，一些不懂政治、思想不成熟的年轻人很容易被一些敌对势力煽动利用，冲击他们原本的爱国思想，使他们丧失辨别是非的能力，转发甚至发表一些不当言论甚至做出有损祖国利益和形象的行为，这都是非常严重的。比如最近在国内酝酿了一起网络旋风的“许可馨辱国言论”事件，而这个女生还是一名网传“公派留学生”。而“许可馨辱国言论”事件也更加提醒我们的教育者，为了防止出现第二个第三个式的“许可馨”，加强我们的青年学子爱国主义教育刻不容缓、重中之重。

二、坚守“三部曲”，将培育爱国情怀与引导爱国实践相结合

1.“红色文化”激发爱国情

“红色文化”是极具中国特色的先进文化，蕴含着丰富的革命精神和厚重的历史文化内涵，它不仅在抗日战争时期发挥了巨大作用，在如今新形势下的中国，依然是为我们提供源源不竭的精神动力和力量的源泉，中国“红色文化”的精髓就是爱国主义、艰苦奋斗。在此次疫情“停课不停学”的背景下，高校学子应加强理论知识的学习，大力弘扬“红色文化”：中国为什么好，中国共产党为什么好，马克思主义为什么好，中国社会主义为什么行，牢记红色政权。比如学校可以采取线上线下相结合的方式，利用班级微信群、QQ群、钉钉网课群，学校官方微信公众号、官网等教育平台媒介，以“听、讲、看、拍、写、画”为载体，充分利用红色教育文化资源和基地，利用历史素材和现实素材，加强对学生的爱国主义教育，让红色基因融入学生的日常学习、生活和社会实践，成为红色基因的传承者、实践者。

2.“生动素材”滋养爱国心

疫情发生后，从钟南山、李兰娟等院士到白衣天使，从武警官兵到基层党员干部，从志愿者到普通人民大众，在抗击新冠肺炎疫情期间涌现出不计其数的抗疫先锋，积淀出无数感人至深的抗疫英雄事迹，他们以舍身忘我、勇于奉献的精神投身抗击疫情的第一线，甚至不惜牺牲自己的生命，以实际行动给爱国主义作出了最美的诠释，这些事例为开展爱国主义教育提供了鲜活的案例和丰富的素材。同时，深入挖掘疫情期间大学生抗疫的感人生动事迹,以大学生“身边人身边事”为切入主题，比如我校医学部17级影像2班的学子蔡青祎在家乡疫情防控最前线执勤，不管是晨曦初露亦或日落黄昏，都认真做好出入车辆、人员的盘查登记、体温测量等。还有在卫生院为公共设施消毒、体温测量的19级康复的常家豪；有冒着严寒宣传防控政策的18康复的范祎萌；有坚守在高速路口坚持志愿服务的18口腔的李鹍；还有被河南省教育厅点名表扬的我校18级口腔医学专业的张伽楠；当然还有许许多多的青年学子，而他们只是其中的一个个缩影，习近平总书记提到：青年一代，有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。在这些缩影中，他们充分认识到作为一名当代大学生应该为祖国的事业献出一份力量，同时更是作为一名医学生发挥自己专业特长，回报祖国母亲的时候。这些当代大学生的事迹，也为我们这些教育者提供了鲜活的生动素材，我们应该“把灾难当教材”，时刻提醒我们的广大青年学子，不忘责任与担当，牢记青年使命，紧紧依托自身专业优势，踊跃投身到疫情防控和服务地方经济社会发展中，在为人民服务中成长、在艰苦奋斗中砥砺意志品质、在实践中增长本领。以新时代中国青年爱国主义、自强不息的良好精神面貌，传递新时代大学生的青春正能量，来滋养一颗爱国心。

3.“课程思政”引导爱国热忱

课程思政是对高校落实立德树人根本任务，铸就教育之魂的理念创新和实践创新,在各门课程中应充分挖掘思政元素，完善育人教学理念及目标、育人教学思路与方法、育人教学评价与考核、育人教学特色与创新、育人教学效果与推广、育人教学反思。实现知识传授、能力培养与价值引领的有机统一，努力引导我们的高校青年学子情感教育的提升，着力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。所以努力抓住并落实“课程思政”这一主题建设，引导大学生树立并提高爱国主义热忱。

参考文献：

1. 卢育强 重大疫情应对中加强大学生爱国主义教育的若干思考 无锡商业职业技术学院学报. 2020年05期

2. 习近平：新时代中国青年要继续发扬五四精神 习近平在纪念五四运动100周年大会上的讲话（2019.4.30）

作者简介

开封大学 周倩

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