寻觅春天的踪迹

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2016

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寻觅春天的踪迹

篇一：寻觅春天的踪迹教学设计

写作·口语交际·综合性学习

寻觅春天的踪迹

西安市第九十八中学

何纯华

活动目标

１、通过对以“春”为主题的作品的感受，与春天对话，体验到

与大自然和谐相处的快乐，丰富学生的积累，让学生更加热爱春天，

热爱生命，热爱生活，激励青少年积极进取，展现青春活力。

２、通过吟诵、描画、感悟、歌咏这一系列寻觅、创造“春”的

活动，培养学生丰富的想象力，激发他们学习的兴趣和动力。

3

、在观察春天、赞美春天的活动过程中，加深学生对春天的体

验和感悟，培养和提高他们观赏自然和欣赏艺术的能力。

活动重点

1

、引导学生在观察中体验，在体验中思考，在思考中明理，进

而有感而发，实现自由表达。

2

、培养学生的诵读能力、口头表达能力、想象能力，进而提升

写作能力。

3

、培养学生的合作、竞争意识和能力。

活动难点

１、以自主、合作、探究的学习方式，引导学生通过寻觅、