《中学时代》是李健（作曲）在水木年华组合时与卢庚戌（作词）合作创作的一首歌曲，收录在专辑《一生有你》中。

歌词是：

穿过运动场让雨淋湿我羞涩的你何时变孤寂

躲在墙角里偷偷地哭泣我忧郁的你

有谁会懂你爱是什么我不知道

我不懂永远我不懂自己爱是什么

我还不知道谁能懂永远谁能懂自己

穿过运动场让雨淋湿我羞涩的你何时变孤寂

躲在墙角里偷偷地哭泣我忧郁的你不许谁懂你

爱是什么我不知道我不懂永远

我不懂自己爱是什么我还不知道

谁能懂永远谁能懂自己把百合日记藏在书包

我纯真的你我生命中的唯一

扩展资料

中学时代，歌手：水木年华，作词：卢庚戌，作曲：李健，编曲：李健，专辑：一生有你，发行日期：2001年9月26日，发行公司：喜洋洋唱片。

水木年华，中国人文民谣歌唱组合，“水木年华”的名字取自于“水木清华”，前后共有四位成员，均是清华大学毕业生，目前由卢庚戌和缪杰组成。2001年4月，卢庚戌与李健创立了水木年华；同年9月，发行组合首张专辑《一生有你》，同名主打歌走红。

参考资料来源：百度百科-中学时代

人教版七年级音乐上册《中学时代》教案一

教学目标：

学会歌曲《中学时代》，并有感情的演唱，能够体会齐唱与合唱不同的演唱效果，能够选择适当的曲子为诗朗诵配乐，并能自告奋勇地即兴表演。

重点与难点：

1.教学重点：学唱歌曲《中学时代》，感受歌曲的演唱情绪，能够有感情的演唱。

2.教学难点：节奏x xx 0( xxxx)演唱与间奏的衔接要准确。

第一课时教学过程：

1.播放《中学时代》歌曲视频，让学生感受歌曲欢快热烈，充满活力的情绪，进入学习的情境。

2.讨论：对刚刚看到听到的歌曲进行初步的分析，如：歌曲的情绪是什么样的?歌曲的速度为什么用“中速稍快”而不用慢速、很慢来表现?歌曲演唱有什么特点?等等。

3.第二边播放歌曲视频，结合讨论的问题再次聆听，进一步感受歌曲的力度\速度\演唱情绪。

4.学唱《中学时代》，边唱边体会歌曲的意境。注意轻声哼唱。

5.请学生仔细观察，找一找\议一议\谈一谈，简单分析歌曲的特点。

6.在手风琴伴奏下，进一步练唱歌曲，直至熟练演唱。

7.将学生分成两组，比一比那个组演唱的声音洪亮，情绪饱满，音高、节奏准确。

8.讨论：这首歌曲还可以采取哪些演唱形式?(独唱、领唱等)

9.教师可以按照学生讨论的意见，采用多种方法和演唱形式练唱，边唱边拍手打节奏。还可由自主设计其它方式进行表演。

课堂练习：进一步练习准确掌握曲中节奏x xx 0( xxxx)演唱与间奏的衔接。

作业安排：视唱歌曲前半部分。

人教版七年级音乐上册《中学时代》教案二

教学内容：

一、学唱《校园的早晨》

二、有感情的朗诵《中学时代》《长大后我就成了你》

教材分析：

歌曲《校园的早晨》是著名作曲家谷建芬和音乐人高枫的作品。创作灵感源于辽宁大学。诗人高枫在辽宁大学晨练时，看到了校园内的晨读景象，便触发了他写下了这首著名的校园歌曲，后由著名作曲家谷建芬谱曲，全国传唱。歌曲的旋律清新活泼、优美动听。

教学目标：

一、在唱好歌曲《校园的早晨》的同时，让学生对休止符节奏把握准确。

二、情感、态度、价值观：通过欣赏歌曲，体会歌曲真挚的感情和对老师的热爱之情。

三、了解声乐的演唱形式。

教学重难点：

一、对休止符节奏的把握。

二、演唱歌曲时，注意体会词与音乐的关系。

教学准备：钢琴、多媒体等。

教学过程：

教学流程

一、导入：

师：同学们，今天是一个特殊的节日，你们肯定知道这个节日，它是?

学生齐答：圣诞节!

师：我们一起来演唱圣诞歌曲《铃儿响叮当》

学生齐唱《铃儿响叮当》

三、单元介绍

本单元是由一组关于中学时代的歌曲组合而成，通过这些具有代表性的歌曲让学生感受到她们将拥有一个欢快热烈、充满活力、非富多彩的美好中学时代，激发学生的学习兴趣。

通过教唱教育学生珍惜中学时期的幸福生活，培养学生为建设社会主义祖国而努力成材的思想感情。

四、配乐诗朗诵《中学时代》

学生有感情的朗诵，教师指导

小结：中学时代，一个花季的年代，一个青春激昂的时代，一个可以为了实现梦想敢于尝试的年代……

五、配乐诗朗诵《长大后我就成了你》

抽学生起来朗诵，教师、学生点评并给予表扬。

小结：教师是火种，点燃了学生的心灵之火;教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。

六、学习歌曲《校园的早晨》

1.对休止符节奏进行练习

0 X X X X X 0 X

2.学唱《校园的早晨》

师：让我们来听一听这首台湾校园歌曲《校园的早晨》，打开书，请你们听出这首歌曲的演唱顺序。

播放范唱音乐。

讲解反复省略记号。

师：这首歌曲非常的活泼欢快请同学们一定唱出欢快的感觉，再次播放范唱音乐。

师：歌曲中除了运用了很多的休止符，还用了好多的切分节奏，找找看，哪些地方有切分节奏?

讲解休止符节奏的变化

第一句 X 0 X X X X X XX X X-

5 0 3 3 2 1 1 33 5 5-

沿着校园熟悉的小路

师：找到了音的音高位置也学了休止符的节奏变化我们接下来学唱这首歌。

1.范唱音乐

2.教唱，教师教唱学生跟唱

3.男女分组合唱

4.跟伴奏合唱

教师总结：

师：校园里有敬爱的师长，有亲爱的伙伴，有动听的歌声，同学们，好好珍惜校园生活，好好享受你们欢乐的童年吧!

人教版七年级音乐上册《中学时代》教案三

一、自主预习(新课教学)

(一)感受聆听

1.初听歌曲《中学时代》，这首歌曲带给你什么样的感受?

2.复听歌曲，初步分析歌曲。歌曲的情绪、速度是什么样的?歌曲演唱有什么特点?

3.结合讨论的问题再复听一次歌曲，进一步感受歌曲的力度、速度、演唱情绪等等。

(二)学唱歌曲

1.学生听录音学唱《中学时代》，边唱边体会歌曲的意境。注意轻声哼唱。

2.请学生仔细观察，找一找、议一议、谈一谈，简单分析歌曲的特点。

如：第一乐段四句节奏完全相同;歌词与旋律结合紧密，一字一音;旋律的2、4、6、8小节第三拍处标有拍击节奏的记号和“小过门”;第二乐段1---12小节的第一拍和13、14小节的一、三拍都标有“三角铁”记号。

让学生知道和理解歌曲第一、第二乐段的节奏有什么变化和特点，这些手段都是为表达歌曲意境和情感服务的。 3.跟随伴奏，进一步练唱歌曲，直至熟练演唱。

4.有感情地演唱全曲，强调演唱姿势和唱歌的状态。

二、互动探究

1.目的：初步了解歌曲中旋律与歌词的关系。

步骤：

(1)朗读歌词。

(2)轻声哼唱乐谱。

(3)分析词曲在句读上的关系。

(4)在乐谱上恰当的位置画上换气符号“”。

2.将学生分成两组：比一比哪个组唱的声音洪亮、精神饱满、音高、节奏准确。

三、课堂总结

同学们在这堂课上，收获了哪些知识?

四、课外拓展

这首歌曲还可以采取哪些演唱形式?

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