给班主任的10条建议

时间:2024-12-25 16:15:01 来源:作文网 作者:管理员

给班主任的10条建议

1、班主任“看操”不如做操,站在队列前“看”,不如站在队列后“做”,不仅起到榜样作用,而且锻炼了身体。居高临下的“督促”,不利于学生自我教育的培养。

2、排座位应以学生的身高为基准,以视力为参考,男女生相间,注意学生干部分布和学习成绩优劣的搭配。这样便于开展小组活动,形成合作、互助氛围。假如按考试成绩高低、按亲疏关系、按学生家庭背景进行排座位,那么教师的公信力将丧失殆尽。当然对个别特殊学生排座位时另当处理是可取的。

3、放假或开学之初,不少班主任(包括任课老师)在清理办公室时,常常把许多材料随手扔掉,当垃圾卖掉。其实是很可惜,因为这些我们日常工作中积累的资料是一座座“金矿”啊。有些资料记录了我们成长的心路历程,反应了学生或班级方方面面的信息。资料的价值在于对我们平时大量平凡而琐碎的工作客观而真实的✈记录。

4、座位表是贴在讲台上的,它的制作也是一门学问。最好制成活页的座位表,因为每一两周座位要循环调动,若抄在纸上,不能“พ因时而动”了;用不同颜色区分开男生和女生,这样一目了然,教学中有些问题的回答就有针对性;在座位表上要注明学生干部的职务,既增强学生的荣誉感和责任感,也方便任课教师了解学生;要注明学生姓名中生僻字、多音读音,避免有些教师因怕读错字引起的尴尬而从不叫这些学生回答问题,要让这些学生回答问题的机会均等,同时也真正做到“让每一个学生的名字充满神圣和庄严”。

5、在班级管理中有时需要使用一定的经费。班费的来源除了向全班同学收取少量的费用外(生活困难学生可减免),我们可以采取变废为宝的方法,可以在教室后面放一个纸箱用来收集废纸、饮料瓶。(班主任工作 www.banzhuren.cn)这一方法可谓一举多得,对学生的成长是积极的引导,也有利于培养学生理财的观念。班费的日常管理应有生活委员负责,班主任指导做好账,账为收支明细账,分收入、支出、结余三项,学期结束贴在教室里公布,接受监督。

6、要做一个勤快的班主任。要腿勤,常到班里走走看看,如果只坐在办公室“遥控指挥”,就不能及时了解班级动态;要口勤,不要偏于关注学优生、学困生,而“冷落”了中间生,可以学号为序,每天与2~3位学生主动去交流;要手勤,地上有废纸团,®弯腰捡起其教育效果远远超过叫学生把它捡起来,下课时教室黑板上板书未擦,班主任边擦边询问值日生是谁,师生共同擦黑板,其效果远远胜过简单的叫学生把黑板擦了;要脑勤,要经常向学生征求“金点子”,不断探索班级工作的新途径、新方式。

7、谈到家访,不少学生闻之色变,因为班主任家访后很可能“今夜有暴风雪”。对此我们应改变观念,家访不是告状,与家长是战略同盟❦军,家访的对象不仅仅是问题学生。走进每一个学生的家,可能增加了教师一时的负担,但可以减少工作中的被动应付,减少偶发事件,营造和谐融洽的氛围,碰到棘手问题也易占据主动。要善于及时发现、表扬学生的优点,“好孩子是夸出来的,差孩子是骂出来的”。要指导家长采取说理、引导的方法教育孩子。

8、分数是学生学习成绩的反映,班主任应该关注学生各科学习成绩。但是要妥善细致处理每次考试的分数和名次,保护好学生的自尊心。教室里千万不能张贴全班学生的名次表,那样的“大曝光”“强刺激&r✎dquo;会损伤许多孩子幼小的心灵。发成绩单时,将分数单直接递给每一位学生,不要从前排传到后排。我们当然可以表扬成绩优异、进步显著的学生,但我们无须伤害、羞辱学习有困难的学生。对成绩差的学生进行个别谈心,比在全班当众指名道姓“集中教育”“集中审判”效果好。

9、教室是师生共同学习生活的场所,学生在校学习时候在教室的时间最长,所以教室的布置要营造家的温馨的氛围,努力形成班级特色。要有基本布置:国旗、班训、黑板报、班级张贴栏、名言警句、奖状墙、生物角、保洁工具、班级书报架等。同时也要有特色布置,如温馨提示、学生书画作品、“全家福”、生日祝福栏、心愿树等。要让班级变成集体,集体变成家庭。

10、班主任是班级的“头”,要将任课老师凝聚成集体。有些老师认为,班级育人是班主任的事,不愿管;现在学生难教,不会管;少数学生、家长蛮横,不敢管,教育的合力削弱了,人人都是德育工作者的意识淡化了。为此班主任一定要做到积极主动、真心实意的与任课教师商量班级事宜,会诊教育教学问题,引导班级健康发展。要定期召开由班主任牵头主持、全体任课教师参与的联系会议。要在班会课上对本班任课教师进行介绍,“隆重”推出。当然支持任课教师不等于袒护任课教师,工作中如有差错,班主任也因善意的提醒。


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