赴西部学校考察心得体会
这次外出学习,内容、时间安排都很充实,感受了很多,学到了很多,以至于大家都没时间去花钱购物,确实是一次纯精神☃之旅。
在未去考察之前,在我的脑海中,西部的学校肯定和西部的土地一样贫瘠、荒凉。然而这次西部之行所考察的学校却在我的脑海中烙下深深深烙印-----考察的学校有市区,也有☏城乡结合的农村寄宿制,自然条件造就了那♥里的荒凉、贫乏,但他们的教育却让我感受到了生机盎然。
一,政府和社会重视教育
任何事情只要重视,就可以办成、办好。总寨中学是我们参观的一所农村寄宿制中学,学校设有初、高中部。95%的学生来源于农村,其中30%左右的学生来自贫困山区,学校硬件跟不上,校园环境及其糟糕,学生的洗、住、吃都有困难,为了解决学校存在的实际困难,近几年在各级领导的高度重视下,当地政府投入大量资金,学校布局进行调整,在校学生1800多人,实行的是半封闭管理模式,冬天寒风刺骨,每年仅取暖费就得40万左右,现在学校已逐步建成教学楼、学生宿舍楼、教工住宅楼、水泥球场等基础设施,同时设立仪器室、实验室、图书室,而且理、化、生、体、音、美教学设备比较齐全,物ღ理、化学、生物演示实验开出率、学生实验率开出率均为95%。极大地改善了教学条件,推动了学生德、智、体全面发展。为了解决教师的待遇问题,在国家还没有出台绩效工资政策之前,学校教师已在XX年就享受和公务员的同等待遇,确保了教师队伍的稳定,在学校公用经费方面确保每年10%的增长,真正做到了保运转。
二、学校布局合理。
参观的几所学校,在规划和设计上都给人很舒服的感觉,生活区、教学区、活动区可以说划分的很清楚,做到了布局合理。避免了上课时外界的干扰、休息时外界的打扰。所参观的学校校园文化建设也相当完善,各有千秋,有教师的简介、培养理念目标、教师寄语、规章制度、名言警句等。譬如“质量立校、全面育人”,“请留心你的行为,因为行为能变成习惯。请留心你的习惯,因为习惯能成为性格。请留心你的性格,因为性格决定你的命运”。还有的学校将本地的名人、本校名人(考上重点大学和重点高中的学生名单和照片,放在很显眼的位置)等等都体现出来,这样让孩子们走进学校,就能释放一种情怀---激发心灵的快意,充溢爱的情怀;让孩子们走进学校,就可学会一种享受——享受人文阳光的明媚,享受文化历练的深邃;让孩子们走进学校,就能体验一种幸福——传中华文化神韵,承世界现代文明。人文素养的积淀源于点滴,这样时刻让孩子们在文化的熏陶中增学问、广识见、养性灵,攀登文化的脊梁,铺搭幸福的路桥。故这次的参观让我受益匪浅。现在我认为,学校布局的合理、规范,虽然是学校层面变化的其中一个方面,但反映的却是学校办学条件的改善,办学水平和教师队伍素质的提高。
三、注重教师队伍建设。
参观的学校,教师的达标率都很高,一个是来源于自身起点高,在一个是学校注重对他们的培养。学校每年都要分批将老师送往沿海进行半年或者三个月的培训,每年暑假都要组织英语、数学教师到西部高等院校进行学习。每学期都要针对教材的使用对教师进行岗前培训,对新教师实行蓝青工程,以“师带徒”的形式结成教学对子,促进年轻教师快速成长。譬如:总寨中学把培养教师的整体素质当做提高教学水平的关键来抓,先后有近一半的教职员工参加了省、市级相关培训,通过课程改革培训、骨干教师继续教育培训、校内岗位培训、业务自学使学校的教学质量有了快速发展,学生的综合素质♂大大提高。
四、重视德育教育
各个学校将德育工作放在首位,各有各的特色,就拿西建中英文学校来说吧,校园环境优美,育人环境良好。学校遵循“追求卓越、为国育才”的办学宗旨,按照“堂堂正正做人,踏踏实实做事”的校训,认真贯彻“为每个孩子创造美好未来、为全体家长提供优质服务”的办学理念,以“爱岗敬业铸师魂”为抓手,要求全体教师养成“五种精神”,即终生从教的敬业精神、爱生如子的园丁精神、辛勤耕耘的黄牛精神、不甘落后的拼搏精神、甘为人梯的蜡烛精神。在教师教学工作充分体现了“三爱”(爱事业、爱西建、爱学生);“三心”(关爱心、责任心、进取心);“三让”(让学生成才、让家长放心、让社会满意)。他们对学生的德育教育主要是通过各种活动来开展,利用一切教育手段,抓住每一块教育阵地努力营造文明、健康、向上的校园氛围,为每个学生创造美好的未来,为全体家长提供优质的服务,以提高学校的教育教学质量为办学特色,使德育教育在活动中内化为学生的道德认识,外化为学生的道德行为。深得家长和社会的欢迎。
在深入开展学习科学发展观的今天,这次西部考察让我感触很深-----“山不在高,有仙则名;水不在深,有龙则灵”,地处贫瘠、荒凉的西部学校很多经验可以为我们所学习。在今后的工作中,我们要用发展的眼光,超前的意识,规划学校今后的发展方向,以安全工作是一切工作为前提,以提高教学质量为中心,从“一切为了学生、一切让家长满意”出发,秉承优良的教学传统,并适时创新和实践,完善学校的规章制度章,引入激励和竞争的机制,用科学的管理方法和规章制度来推动学校健康向前发展。