21天培养孩子良好的学习习惯和兴趣工作总结
根据科学的家庭教育理论结合孩子的身心脑特点和教育的规律，我们襄阳家庭教育指导站的多位指导师研发出一套科学的教育方法在21天里培养出小学阶段孩子的良好的学习习惯和兴趣，我们的做法最大的亮点就是运用了家庭教育的科学技术，不给孩子讲一个题或是一篇课文而让孩子们爱上学习和自主学习！为了大面积的推广验证和让更多的家长孩子受益，指导站和多家民办教育机构和一家公办小学达成试点推广协议。通过实践验证此方法非常可行和受家长、孩子们的欢迎。我本人在此次活动中和指导师任婷婷一起在其他指导师和指导站的支持下负责了8名学生，分别是一年级1人，女孩，二年级1人，男孩儿，三年级3人女孩，五年级2人，一男孩一女®孩，六年级一人男孩儿。时间是从2014年12月15日开始到2015年1月9日结束，每天孩子们就在放学后到辅导机构或者在学校我们给辅导2个小时，回到家家长按照我们的要求去做，最核心的是家长不再过问孩子的学习上的事。
以下分别对孩子们来之前家长对孩子的评价及孩子进来时的状况及孩子们的具体变化内容及现在的状况做一个详细的说明：
王X格 女孩 一年级 7岁
妈妈反映孩子作业慢，不知道老师布置的是什么作业，需要妈妈的帮助；妈妈每天都要检查孩子的作业，觉得很烦，总对孩子发火！
王X格刚进我们这个试点班，在演讲环节不太愿意讲不知该讲什么，但最终都能上场！第一天确实不知老师布置的是什么作业，根本不在状态，作业的错误率达50%.
经过和孩子的交流发现孩子说妈妈总喜欢板着脸，特别爱对她发火，孩子没有好的学习习惯是因为对家长依赖太大，我们和家长做了沟通，也经常和她聊天，经常肯定她的优点，并适时提供帮助，比如在演讲环节会让其他同学帮助她，让她显得自在；教她记住老师布置的家庭作业的方法等。慢慢她放开了，演讲环节更大胆，笑容也多了，能把做家庭作业当做自己的事，做作业越来越认真，正确率慢慢提高，做作业时非常专注，即使别的同学玩也能不受干扰，到现在很多次，正确率能达到100%,学校老师也表扬她说她进步很大，她自己说以前只能考90以下，现在能考90分以上。
在家长沙龙中家长反映孩子平时还好，就是放假期间很烦人，比如总缠着她玩游戏，作业到星期一早上才让妈妈签字，那是因为孩子放假期间在店里，没有更大的活动空间和同伴玩的缘故，妈妈比较急躁，没有遵守我们设定的方案，还是检查孩子的作业，不敢放手！
曾X祺 男孩 二年级 7岁
妈妈反映孩子能自己完成作业，不会的会查电脑，孩子胆小，爱哭，特别喜欢涂改，希望改掉爱涂改的习惯。孩子的生活自理能力方面较差，要爸爸叫起床、帮穿衣服等。
曾X祺刚进我们这个试点班还比较活跃，善于表现，愿意帮助人，演讲环节基本能积极配合，就是吐字不是很清楚，作业确实有涂改的毛病，做作业时不太专心，爱东张西望，规则意识不太强
针对这一孩子，我们一方面♪给了家长辅导方案，告诉爸爸妈妈在家应该怎么做，孩☒子在试点班的不良行为我们采取忽视的方法，肯定其优点，发现孩子越来越愿意和我们在一起，做作业的专注力越来越强，规则意识也越来越好。他说以前考试很少考100分，现在学校老师经常表扬他，考试也经常能考99甚至100,说明孩子虽还会涂改，但专注力很好！
在家长沙龙中，爸爸反映孩子的变化很大，闹铃一响能自己起床，能独立完成自己的作业，习惯比以前好，规则意识也强，只是等晚上孩子睡着孩子会检查孩子的作业，觉得错的很多（其实我们检查¡发现孩子的正确率能达90%），那是因为家长要求太高，希望孩子每次都是100%做对，还有就是不敢放手。
和曾文祺的爸爸妈妈交流中发现她妈妈的问题很大，特别需要通过学习来减轻她的焦虑！
王X涵 女孩 三年级 8岁
妈妈反映孩子不太爱说话，不自信，学习不自觉，希望孩子能自觉做家庭作业。
王X涵刚进来时，一两天表扬节目时还能勉强和其他同学配合，一旦等到她自己演讲，她是不愿意的，退缩，自卑，觉得自己没有优点作业能基本完成。
针对这一孩子，我们首先和家长沟通，让孩子的爸爸不要总打孩子，建议她们一家三口在礼拜天一起出去玩，教会他们如何处理王景涵和她小姨的四岁的孩子发生冲突的方法，让他们经常鼓励孩子，让孩子自信。在第二个星期她非常开心，演讲环节很积极，做作业也很专心；一旦爸爸妈妈没有关注她，她又会退宿，比如不愿演讲，作业不认真。针对此，我们再次和她父母沟通，让父母认识到孩子的不自信，学习不自觉缘于家庭，家长也很认同。
在家长沙龙中，孩子的爸爸认为孩子变得很活泼，学习也自觉，就是爱发脾气。我们从家庭教育的角度认为，爸爸妈妈在处理她和小姨的孩子的冲突的时候方法不到位，需要进一步学习才能掌握教育孩子的要领。
吴X迪 女孩 三年级 8岁
妈妈反映孩子很活泼，很善良，就是依赖心强，跟爷爷奶奶睡，起床需要叫，作业经常需要提醒才会做。
吴X迪刚进来在每个环节都很积极，爱表现，善良，作业也能自觉完成。
针对这一孩子，因为她非常能活跃气氛，所以会多给表现的机会；关于生活自理能力告诉家长一些具体的方法如分床睡，自己定闹钟起床等。
在家长沙龙中，家长也反映孩子活泼外向，学习习惯很好，能自己完成自己的作业。
汤X雅 女孩 三年级 8岁
妈妈反映学习很自觉，成绩也不错。
汤X雅刚进来在每个环节都很积极，爱表现，善良，作业也能自觉完成。
针对这一孩子，虽然她各个方面的表现都很不错，自己说在这玩的很开心，所以学习积极性更高。但我们了解到家长太关注孩子的学习成绩和兴趣班，所以孩子玩的机会很少，家长对孩子的要求很高，不敢放手，针对此，我们及时提醒了家长，希望家长能为孩子长远考虑，还孩子一个快乐的童年！
在家长沙龙中，家长也反映家长不问，孩子能自觉把作业完成，变得主动愿意和别人打招呼有礼貌。
李X锋 男孩 五年级 11岁
X锋是这个试点班变化最大的孩子
妈妈反映X锋学习比较自觉，就是内向，不太爱说话，希望在此得以改观！
李X锋刚进来时的前一两天勉强配合，之后反复跟我说老师我不想讲，不想讲。对一个内向的孩子来说，我们可以理解，对此我们做了以下工作：
1、用一些游戏，让每个孩子都能参与其中，最后针对游戏每个孩子用一两句话总结，而且让李建锋当组长负责一些事情，针对他说的及时给予肯定，让他慢慢适应这个环境。
2、跟家长沟通孩子的情况，发现主要在父亲这里，建议父亲多关注陪伴孩子。
3、当他不愿讲的时候允许，讲了之后及时给予肯定，实时关注。
X锋愿意开口讲的转折点是父亲开始接送他了（这足以证明父爱的力量），孩子很积极参与集体，总是要主动当主持，唱歌，表演龟兔赛跑等都非常从容、自在。
李X锋对不该做的事情讲的非常全面，说明孩子规则意识很强，他道德观念也很强，人品非常好！
在家长沙龙中爸爸妈妈反映孩子变得活泼，愿意和爸爸妈妈交流，亲戚朋友来了也愿意和他们打招呼。
在最开始每周的沙龙，他非常反对父亲来，问原因也不说，在最后一周，他告诉了我们原因，当我们帮他疏导后，他不再反对爸爸来，而且在演讲环节还给爸爸唱了一首歌，这说明他不仅接纳了爸爸，也对我们产生了信任。
吴X涵 女孩 五年级 11岁
妈妈反映孩子自卑，对成绩比较看重，希望孩子开心阳光。
吴X涵刚进来时我们发现她很爱说话，表面爱攻击别人，爱画画，内心自卑、不能悦纳自己；作业能认真做完，但错误率能达50%以上。
家长反映孩子跟妈妈的话特别多，不太愿意别人提成绩。因她有画画的天赋，我们建议家长发挥她的优势就行，这样才能增强她的自信，让她真心的悦纳自己。
潘曾X朋 男孩 六年级 12岁
妈妈反映孩子学习比较自觉，就是内向，不太爱说话，怕影响孩子的人际交往！
潘曾X朋刚进来时我们就发现他作业很认真，很有规☏则意识，敏感，悟性高！
在与人相处方面没有像他妈妈说的那么严重，他能主动邀请别人和他共同完成一个表演，我认为他的人际交往属于正常范围。这个21天，我们经常及时给与他关注和肯定，他的变化也很大。
在家长沙龙中，爸爸说孩子回家爱说话了，让他学他不愿意学习的英语他也没那么反感了；妈妈说他能主动跟家长说话，以前是一句话也不说，学习也变得主动。
通过我们的亲身经历和孩子们的变化的见证，我们真的是实现了我们负责人说的"用科学的家庭教育解放家长、解救孩子！"
